护理相关概念与理论—护理支持性理论（护理学导论课件）.pptx

系统理论

概述

一般系统理论与护理

一般系统理论的内容

学习目标

掌握概念：系统

熟悉系统的特征；

了解系统理论并据此解释护理程序的框架

概述

一、概述

（一）系统的概念

系统（system）是由若干相互联系、相互作用的要素组成的具有一定结构和功能的整体。

两层含义：

系统是由一些要素组成，各要素都有自己独特的结构和功能

要素集合构成一个整体系统，具有各孤立要素所不具备的整体功能

一、概述

（二）系统的分类

系统

自然系统

分类

人为系统

闭合系统

对系统是否施加影响

开放系统

概念系统

物质系统

静态系统

动态系统

系统与环境的关系

组成系统的内容

系统的运动状态

一般系统理论的内容

二、一般系统论的内容

（一）系统的基本属性

相关性

整体性

目的性

层次性

动态性

二、一般系统论的内容

（二）系统的结构与功能

系统的结构是指各要素在空间或时间方面的相互联系与相互作用的方式与顺序，反映系统的内在构成.

系统的功能是指系统与外部环境相互联系和作用过程的秩序和能力，反映系统的外在行为

系统的一般功能

一般系统理论与护理

三、一般系统理论与护理

（一）用系统理论的观点看待人

1、人是一个自然系统

2、人是一个开放的、动态的系统

3、人是具有主观能动性的系统

三、一般系统理论与护理

（二）用系统的观点看待护理

1）护理是一个具有复杂结构的系统

2）护理是一个开放系统

成长与发展理论

概述

成长与发展理论在护理中的应用

成长与发展理论的内容

学习目标

掌握概念：成长与发展

熟悉成长与发展的规律；

了解弗洛伊德性心理发展理论；

艾瑞克森的心理社会理论；皮亚杰将认知发展学说

概述

一、概述

（一）概念

1.成长（growth），又称生长，指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统体积和形态的改变

特点：是量的变化，可测量，能观察到

一、概述

2.发展（development）又称发育，指生命中有顺序的可预测的功能改变，是个体随着年龄的增长以及与环境间互动而产生的身心变化过程

特点：是质的变化，不易被测量。表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的成熟

一、概述

3.成熟（maturation）是指个体生理上的成长与心理、智能发展充分发挥的过程，是成长与发展的结果

狭义的成熟是指生理上的生长发育

广义的成熟还包括心理社会的发展

一、概述

（二）特征

1.生长与发展是一个持续的过程

2.成长与发展的过程具有阶段性

3.成长和发展有个体的差异性

4.成长和发展需要时间和经验的积累

成长与发展理论的内容

二、成长与发展理论的内容

（一）成长与发展理论的基本内容

1．生理方面身体的成长、发育和功能的成熟、发展

2．认知方面大脑的成长、发育和功能的发展

3．精神方面人体在成长发展过程中产生的生命意义及对生存价值的认识。

4．情感方面喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等各种体验和发展。

5．道德方面主要指个体的道德认识、道德情感等

6．社会方面社会态度和社会角色的形成等

二、成长与发展理论的内容

预测性和顺序性

连续性和阶段性

不平衡性

个体差异性

关键期

（二）成长与发展的规律

二、成长与发展理论的内容

▲遗传因素

基因决定机体发育的可能范围，控制着身体的生物特性。

▲环境因素

决定发展的速度及最终达到的程度。

包括孕母状况、营养、家庭、学校、社会。

▲个人因素

包括健康状况、自我因素和其他因素。

（三）影响成长与发展的因素

二、成长与发展理论的内容

（四）不同成长发展阶段的特点

1．胎儿期从卵细胞和精子结合到新生儿出生的时期，约40周

2．新生儿期是从胎儿娩出，到28天的时期

3．婴儿期自出生29天到1周岁之前为婴儿期

4．幼儿期1岁到满3周岁之前为幼儿期，第一反抗期

5．学龄前期3周岁至7周岁为学龄前期

二、成长与发展理论的内容

（四）不同成长发展阶段的特点

6．学龄期7周岁至青春期前为学龄期

7．青春期女孩为11岁至18岁，男孩12岁~20岁，第二反抗期

8．成年期约从20岁至65岁

9．老年期按照WHO的定义，65岁以上的为老人

成长与发展理论在护理中的应用

三、成长与发展理论在护理中的应用

（一）弗洛伊德性心理发展学说

弗洛伊德——奥地利著名的精神病学家精神分析学派的创始人，被誉为“现代心理学之父”，创立了性心理发展学说。（TheoryofPsychosexualDevelopment）