16 雷雨 公开课一等奖创新教案_1.docxVIP

16雷雨公开课一等奖创新教案

《雷雨》教案

【教学目标】

1.通过联系生活、观察图片等方法，随文认识“压、蝉、垂等字。正确书写“垂、雷”等字。

2.朗读课文，借助学习任务，感受雷雨前天气现象和动植物的变化。熟读1-3自然段，基本达成背诵。

3.结合语境，在朗读、比较、连结的过程中，理解词语的意思，体会作者用词的准确和生动。

【教学过程】

话“雨导入引出课题

同学们，一起来读一读这个字。（板书“雨”）

谁来说说你在生活中见过什么样的雨？

（毛毛雨——细细的密密的，细到看不清；阵雨——来得快，去得也快；暴雨——很快路面就汇成一道小溪了；太阳雨——晴天也会飘起雨丝）

不同的雨带给我们的不同的感受，大自然真像一个魔术师。

（播放视频：电闪雷鸣）引出课题——雷雨，指导“雷字写法。齐读课题，

猜猜看，这是一场什么雨？（雷雨）雷这个字可有意思了，（出示甲骨文“雷”）看，这是它的老照片，下面的田不代表土地，而是表示圆圆的车轮。这是因为我们的祖先听到雷声，他不明白是怎么回事，他以就为天上有很多的车轮滚滚而过，巨响，他就把这样的巨响称为雷。

“雷是本课要写的一个生字，请同学们伸出手指，和老师一起书空，注意“雨”字变为偏旁，时，竖变成（左点），横折钩变成（横钩），下面是一个（“田字）。

4.雷雨是怎么一回事呢？请听老师介绍雷雨的资料。

5.今天我们就一起走进这场雷雨，用心去感受雷雨带来的变化，_____________。一起大声朗读课题（雷雨）。真响亮！

6.在学文之前，先告诉大家一个好消息，你听（）多好的机会啊，大家想不想参加应聘？想要达到这样的应聘要求，这节课你得认真完成接下来的几个学习任务，这样就有资格应聘了，有信心吗？

初读感知，巧认生字

1.学习活动一：请同学快速把课本翻到第74页，把课文大声读一遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，标好自然段。）

2.看，这些就是本课要求会读的词语，咱们一起带着拼音读两遍。读

去掉拼音了，你还会读吗？男生女生接读。

3.你有什么好办法记住他吗？（2生回答）

看来自理识字不仅能让我们更好地记住他们，还能理解其中地意思呢。

三、梳理顺序，把握内容

要想成为小气象员，可得具有很好地思维能力，相信第二个任务也难不住你们。

学习活动二：

现在请同学们默读课文，找出描写下雨的句子，并用横线画出来。思考课文按什么顺序写的？

（出示学生所读：（4）哗，哗，哗，雨下起来了。

（5）雨越下越大。

（6）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。）

这就是同学们找到的4-6小节，写的就是下雨时候，“雷雨中”的景象，所以1-3自然段写的就是“雷雨前”，7-8自然段写的是“雷雨后”的景象。

所以本文按照什么顺序写的？

看来同学们在读课文的过程中，学会了抓住主要信息，把文章的内容理清楚了。

老师看到很多同学脸上都露出了满意的笑容，看来是胸有成竹啊。那第三个任务有没有信心？

四：学习雷雨前的段落，理解语言领悟用词

1.学习活动三：默读课文的1-3自然段，圈画出，作者观察到了雷雨前的哪些景物，画感受深的句子。

圈好了吗？谁来说说你圈出的雷雨前的景物有哪些？请你说。

（乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声。）同意吗？找得真仔细。作者在雷雨前观察到了这么多的景物，他们有什么特点，又给你带来了怎样的感受呢接下来把你感受最深的句子与大家交流交流吧!开始！

2.交流：雷雨前的景象，给我（）的感觉，我是从文中（）体会到的。

读第一句，谈感受。（指导朗读）

满天的乌云，黑沉沉地压下来。）

1.孩子们，这黑黑的云朵叫什么名字(乌云)联系它的颜色和名字，就知道“乌是什么意思(黑)反过来说,“黑”就是(乌)这一对近义词还可以组成词语“乌黑。

2.如果一个事物非常非常黑，我们可以叠用这个词，就是“乌黑乌黑”。你在生活中见过什么乌黑乌黑的事物(煤炭、眼珠、头发、眉毛……)

3.这是一只什么鸟(乌鸦)它全身都是黑色的，眼珠子都是黑的，所以乌鸦黑得连眼睛都看不见了，“乌和“鸟”，你会区分了吗

4.这个“黑字更有意思，千年以前它长这样。我们先来看看这个字的下半部分，你发现了什么(预设:是两个火。)在现在的黑字里面，你还能找到“火”的痕迹吗(下半部分的四点底)再看上面部