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小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围

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摘要：在小学教育体系中，语文教学是其他科目教学的基础。而在语文教学中，课堂氛围起到了关键性的作用。一个良好的课堂环境不仅能够缓解学生紧张、焦虑的情绪，而且能够极大地提升教学效率，对学生的学习能力和语文素养的提升也有重要意义。本文就小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围提出了一些观点。

关键词：小学语文教学课堂氛围

语文是小学教育体系中最重要的科目之一，学生学习语文的目的主要有两个，一是让学生在基础教育阶段识文断字，二是培养学生的语文素养和人文情怀。但是，小学语文教学中，因为语文教学的特殊性，课堂气氛沉闷压抑成为长期以来困扰学生和教师的问题。那么，小学语文教学中，如何营造一个良好的课堂氛围，是值得教师深思的问题。

一、造成现阶段小学语文课堂气氛压抑沉闷的原因

1.教学方式单一造成了学生审美疲劳。在新课改和素质教育已经推行多年的当下，一些教师的教学理念依然停留在过去。教学理念没有变化，教学方式自然也没有变化，传统的灌法依然大行其道。这种单一、陈旧的教学方式在语文教学中被长期大量使用，自然让学生产生了严重的审美疲劳。虽然其他的教学方式和教学手段如多媒体教学、信息技术教学等也会偶尔使用，但使用频率不高自然让语文课堂的同质化现象严重，语文课堂对学生的吸引力越来越弱，课堂氛围自然也就越来越差。

2.课堂互动少。传统的教学模式下，教师是主体，负责向学生灌输知识，忽视了学生的认知规律。由教师主导的课堂里，学生是参与者，如果教师只站在讲台上侃侃而谈，不与学生互动，学生参与者的身份也会被弱化，学生的注意力被迫跟随教师。如果教师在课堂上热情洋溢，学生的注意力会集中，积极性也会提高一些；否则，课堂的气氛就会压抑沉闷，学生学习的积极性也就随之降低。造成这种现象的原因就是：教师与学生的互动太少或没有互动，课堂由教师主导的同时，课堂的主体也成了教师。这样一来，学生参与课堂的积极性就会大幅度降低，久而久之就会让语文课堂的氛围压抑、沉闷。

3.语文教学的特性。语文这一科目的教学特点要求细腻的情感体验，但是在实际的教学中，一些教师将重点放在了对教材内容的情感体验和感知上，而忽视了具体的教学手段的变革以及教学理念的转变，这就造成了一种重视情感体验而忽视教学手段的语文教学模式。这种教学模式从严格意义上来讲并没有严重忽视教学本质，但是这种模式下的语文教学不仅会让学生走入只重结果忽视过程的怪圈，课堂气氛也会变得严肃、刻板；而且这种模式长期不变，语文教学的课堂效果也会低下，不利于学生的长期发展。

二、小学语文教学中营造良好氛围的策略

1.教师在教学时要有积极的态度。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”教师在课堂上是知识的传授者和解惑者，教师的言行举止、态度表现无一不影响着学生。因此，语文课堂要有良好的教学氛围，教师在授课时积极乐观的态度是前提。一个有着积极教学态度的教师对学生的感染力是巨大的，对学生起着重要的导向作用，不仅可以带动学生学习的积极性，而且能够有效地调节课堂氛围。此外，教师要起到正面导向的作用，对学生多鼓励、多引导，而不是语气冷硬、神情严肃，不要让学生对教师本人产生紧张、惧怕的情绪，从而对语文这门学科产生排斥、厌烦等心理。总之，教师在教学时要用积极正面的态度，对学生多进行鼓励和引导，为学生创造一个轻松愉快的环境，让小学语文教学在一个良好的氛围中进行。

2.加强与学生的互动和沟通，构建和谐融洽的师生关系。在传统的语文教学中，教师的主要教学方式是“填鸭式”，然后再让学生死记硬背，而教师只是站在讲台上讲课，与学生的互动和沟通也仅限于课上的提问。这不仅严重忽视了学生的自我感受，而且严重打击了学生学习语文的主动性和积极性。在新课改和素质教育愈发深入发展的如今，这种教师和学生缺乏沟通、只灌输知识的课堂模式必须变革，教师要与学生多沟通，及时为学生解决学习中遇到的困难和问题；与学生做朋友，构建一种亦师亦友的师生关系。同时，要营造良好的课堂氛围就必须在与学生加强沟通和互动的基础上承认并尊重学生的课堂主体地位，让学生能够在课堂上积极表达自己的想法和观点。但是这里需要注意的是：尊重学生不是让学生自由散漫，让学生自由地表达观点不是不指正学生的错误，不能让课堂氛围活跃了，学生学习到的知识反而减少了这种本末倒置的情况发生。

3.利用现代化技术活跃课堂。长期以来，学生学习的方式就是阅读教材然后听教师讲解，学生们越学审美疲劳越严重，对语文学习的热度也会越来越弱。面对这种情况，教师必须改变教学手段和教学方式，多利用已经广泛普及的多媒体技术进行教学，让教材中的内容更加立体地展现在学生眼前，充分调动学生的感官，提升课堂的生动性，改变语文课堂枯燥无味的气氛，让积极良好的课堂氛围逐渐建立起来。

Reference

[1]陈龙江浅谈在小学语文