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项目教学法在中职计算机教学中的实践探讨

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王岩

【摘要】中职教育是整个教育领域中的重要组成部分，其教学质量关系到为社会所输出的人才是否具有一定的实践能力。中职教育中的计算机教学是其办学的主要学科之一，在国家推行教育改革的情况下，中职教育中的计算机教学也需要转变原有的教学模式，不断优化教学设计，提升教学质量。项目教学法属于归纳形式的教学方法，其在计算机教学中的应用能够帮助教师重新设计和归纳教学方法和教学思路，整理教学框架的同时找出适合学生的教学模式，从而提升教学效率。

【关键词】项目教学法中职教育计算机教学应用实

TP3-4A2095-3089（2017）23-0194-02

中职教育的教学目的是为社会发展培养专业性技术型人才。在教育体制不断改革的情况下，高中教育已经成为学生的普遍选择，对于中职教育，其反而选择忽略。在该种生源困境下，中职教育要想更多吸引生源，努力在教育领域中提升竞争力，其需要转变自身的教学方法和教学思维，在教学课堂当中为学生营造更好的教学环境，在保障学生能够充分接纳和理解知识的情况下，不断以教学活动调动学生的学习积极性，促使学生以自主形式蜕变成为优秀学生。

一、项目教学法概述

著名教育专家弗雷德·海因里希在一次欧美国家的素质教育报告中首次介绍了项目教学法。从本质上来讲，项目教学法就是以一个完整的项目作为教学的目的，学生则会按照项目既定的计划来开展教学活动。而在项目教学法中能够充分给予学生真实的模拟场景，让学生在该种教学环境下快速适应工作环境并掌握教学中的内涵主旨。项目教学法能够让学生对教学中的理论有所感悟，也能够配合实践活动，将理论与实践有机的结合在一起，从而利用自己所学的知识解决工作中的问题。项目教学法具有其教学思想的层次性，让学生由浅入深的交流，并以自己的思想进行创新[1]。如今，项目教学法已经在国内得到广泛的认可，其在中职教育中被应用到计算机教学当中，充分发挥出其教学特性，以学生为教学的主体，教师在教学过程中以引导和纠正的身份出现，其帮助学生不断调整学习方法和学习状态，最终达到优化教学的目的。

二、项目教学法在中职计算机教学中的应用实践

（一）教学框架中的应用

计算机教学课堂当中，教师先按照项目教学法的思路，调查计算机专业目前在社会上的需求方向，根据对企业用人需求变化的了解，分析学生目前所具有的计算机专业技能情况。再根据计算机的知识性和系统性，选择出合理的教学框架，如何开展教学工作。在项目教学法的引导下，教师选择在不同的教学阶段要让学生掌握不同的计算机知识和技能，组成完善的知识体系。例如，三维动画是计算机领域当中常用的知识内容，教师将该部分知识内容的掌握作为教学的重点，教师将三维动画作为教学项目，要求学生设计学校食堂的三维面貌。在任务下达以后，学生自发组成设计团队，研究出项目设计报告以后，教师根据学生的思路来进行指导，为学生分配项目任务，讲解和引导如何将课本中的理论知识运用到项目时间当中，加快学生对三维动画合计的理解和掌握。

（二）教学组织形式中的应用

项目教学法当中，将计算机教学知识分为很多的教学子项目，而每个子项目都由不同的知识单元所组成。在计算机教学中，教师根据项目教学理念重新调整组织形式，将教学划分为教学任务介绍、预备知识理解以及任务实施。根据计算机的教学需求，教师将教学内容的安排保持松弛有度，从浅显的知识点出发，在教学任务完成的情况下不断深入，加深学生对教学知识的了解[2]。例如，教师在教导学生制作简单图像的时候，其先进行了任务介绍，明确要求学生需要完成哪些项目中的任务，要求学生掌握必要的知识技能。教师将会对项目的步骤进行解说，帮助学生进行拓展练习，让学生在项目教学中获得更多延伸知識。

（三）教学设计中的应用

计算机教学设计中也充分体现出项目教学法。教师通常会利用项目教学法进行教学安排，在制定好教学计划以后，要求学生按照具体的计划完成分工合作，开展下一层次的教学活动。该种教学安排中，每个学生都能够参与到教学活动，而在教学过程中如果出现问题，学生们也都能够参与到问题的讨论和分析当中。教师在该阶段将会为学生进行引导和纠正，帮助学生解决问题，确保学生保持正确的思路，顺利完成项目活动。例如，在进行多媒体作品完成教学中，教师将作品开发作为一个项目，要求学生利用自身所学习到的文字、图片甚至动画等知识，将这些素材融入到作品开发当中，根据项目教学所划分的任务，学生围绕主题展开资料收集和计划安排，有计划的执行任务，最终达到多媒体作品开发的目的。而在项目完成以后，学生将会展示出自己的成果，以最直观的语言介绍自己的作品，说明自身的制作思路及过程[3]。学生之间相互了解和评价其他学生的作品，教师根据学生的完成思路进行综合性的评价，帮助学生巩固知识，激发学生的学习热情。

三、结论

计算机教