七年级上册 第二单元 5 秋天的怀念 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

七年级上册第二单元5秋天的怀念公开课一等奖创新教学设计

《秋天的怀念》教学设计

一、教学目标

1.了解作者史铁生的相关知识，理解并积累文中的重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

3.通过品味文中的细节描写，体会母亲对儿子博大无私的爱，感悟人间真情。

4.理解“好好儿活的内涵，学会感恩，珍惜生命。

二、教学重点与难点

1.教学重点

o理解课文内容，感受母爱的深沉与伟大。

o学习通过细节描写来表现人物情感的方法。

2.教学难点

o理解“好好儿活”的含义，以及作者对母亲的怀念之情。

o引导学生树立正确的人生态度，学会面对生活中的挫折。

三、教学过程

第一课时

(一)导入新课

1.多媒体展示史铁生的照片和名言：“职业是生病，业余在写作世界以痛吻我，我报之以歌”。

2.教师引导：同学们，这位作家就是史铁生。他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。今天，我们就来学习他的一篇散文《秋天的怀念》,去感受他笔下的母子深情。

(二)作者及背景介绍作者介绍

o史铁生(1951—2010),生于北京，作家。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。其中，《我与地坛》鼓励了无数人。作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化作品。获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。

背景资料

o20岁时，史铁生不幸因病瘫痪，永远离开了正常人的生活，这使他一度失去生活的信

心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔，以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾。尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。

(三)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.教师检查生字词的掌握情况

_________________。展示词语：瘫痪(tānhuàn)、侍弄(shì)、整宿(xiǔ)、憔悴(qiáocuì)、仿膳(shàn)、豌豆(wān)、诀别(jué)、烂漫(màn)、絮絮叨叨(xùdāo)、翻来覆去(fù)。

o请学生读词语，教师纠正读音。

o思考问题

_________________。作者在秋天怀念的是谁

o课文讲述了一件什么事

3.学生回答问题，教师总结

o作者在秋天怀念的是母亲。

o课文讲述了双腿瘫痪后的“我”,脾气变得暴怒无常，母亲默默地承受着“我的坏脾气，用无私的爱鼓励“我”重新面对生活，而母亲却在病重时离世，“我在秋天怀念母亲的故事。

(四)再读课文，梳理脉络

1.学生默读课文，找出课文中表示时间的词语，梳理文章的脉络。

2.教师引导学生回答，明确文章的脉络

_________________。第一部分(1-2自然段):母亲在“我”双腿瘫痪后，尽力劝慰“我,“我”却沉浸在痛苦中，忽视了母亲的病情。

o第二部分(3-6自然段):母亲在病重时，仍牵挂着“我,想带“我”去看菊花，“我答应了母亲，但母亲却离开了人世。

_________________。第三部分(7自然段):秋天，“我”和妹妹去北海看菊花，明白了母亲的话，懂得了“好好儿活的含义。

(五)品读课文，感受母爱

1.朗读课文第1-2自然段，思考：双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态

_________________。学生回答：双腿瘫痪后，“我的脾气变得暴怒无常，对生活失去信心，如“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；妈妈让我去看菊花，我会说不，我不去!我可活什么劲!”

2.面对“我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的找出相关语句，品味母亲的形象。

o相关语句：

o“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。”

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