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北师大版七年级数学下册4.1认识三角形(一)说课稿--第1页

第四章三角形

1认识三角形（第1课时）

一、学生起点分析

学生的知识技能基础：学生在小学已经学习了有关三角形的一些

初步知识，能在生活中抽象出三角形的几何图形，并能给出三角形的

简单概念及一些相关概念.但不够严密，教师要在教学中指出，并要

相对严密地给出概念.学生在第二章对两直线平行的条件以及平行线

的特征进行了探索，使学生具备了利用平行线的结论得出三角形内角

和的结论的基本知识和基本技能．

学生的活动经验基础：学生在以前的几何学习过程中,已对图形

的概念、线段及角的表示法、线段的测量等有了一定的认识,为认识

三角形概念、表示法的学习奠定了基础.在小学学习三角形的内角和

的结论时是通过撕、拼的方法得到的，具备了直观操作的经验，同时

在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一

定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力．

二、教学任务分析

让学生掌握三角形的概念，能指出三角形的顶点、边、角等基本

元素，能用适当的符号表示三角形以及这些基本元素；经历探索、验

证“三角形内角和等于180°”的活动过程，获得一定的推理活动经

验；能应用三角形内角和定理解决一些简单的问题；能运用直角三角

形两锐角互余的性质解决简单的问题；会按角的大小关系对三角形分

类，能判断出给定三角形的形状．基于此，本节课的教学目标是：

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(1)知识与技能：通过观察、操作、想象、推理“三角形内角和等于

180°”的活动过程,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力．

(2)过程与方法：让学生在数学活动中通过相互间的合作与交流，培

养学生的相互协作意识及数学表达能力．

(3)情感与态度：在探究学习中体会数学的现实意义，培养学习数学

的信心，体验解决问题方法的多样性．

三、教学设计分析

本节课设计了七个教学环节：第一环节：情境引入；第二环节：

概念讲解；第三环节：合作学习；第四环节：猜角游戏；第五环节：

练习提高；第六环节：课堂小结；第七环节：布置作业．

第一环节情境引入

活动内容：让学生收集生活中有关三角形的图片,课上让学生

举例,并观察图片.

活动目的：使学生能从生活中抽象出几何图形,感受到我们生

活在几何图形的世界之中.培养学生善于观察生活、乐于探索研究的

学习品质,在课堂上用源于学生收集的图片展开教学，从而更大地激

发学生学习数学的兴趣.

实际教学效果：学生能很好的找出生活中的三角形的实例,如教

师用的三角板、人字架房屋、自行车的大梁、埃及金字塔等，这些充

分体现了学生走进生活、感受数学的高涨热情.

第二环节概念讲解

活动内容：参照教材提供的屋顶框架图,提出问题

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(1)你能从中找出四个不同的三角形吗？

(2)这些三角形有什么共同的特点？

斜