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河南建材2022年第9期

基于“理论教学+”的《居住区规划设计》教学改革对策

伍志凌罗小娇

绵阳城市学院建筑与规划系(621000)

摘要:文章以绵阳城市学院城乡规划专业课程《居住规划设计》为实例，对标金课”建设标准，首先剖析了

课程现状教学存在的主要问题,然后阐明“理论教学+”模式基本涵义和要点，最后结合理论教学+”改革

总体思路，提出了本课程教学改革的对策和建议，为应用型高校人才培养改革和同类型专业课程教学改革

提供参考和借鉴。

关键词:理论教学+；居住区规划设计;教学改革

0前言2课程教学现状

近年来，教育部召开了新时代中国高等学校本绵阳城市学院自2013年成立城乡规划本科专

科教育工作会议,并先后颁布新时代高教40条、业以来开始设置该课程，沿用传统的授课模式。该课

“六卓越一拔尖”计划、“双万”计划等重要举措，明程共5学分，共计80学时。教学模式包括了理论和

确了要强化人才培养的核心地位，吹响了全面振兴实践两个教学部分,其中理论教学32学时,实践教

本科教育的号角。对于本科教育而言，课程教学是学48学时。近年来，通过多位教师近八年课程建设

最微观最基础的问题，同时也是需要解决的最根本和优化完善，取得了显著的成效,但对比教育部提

综问题，是体现“以学生发展为中心”理念的最后一公出的“金课”课程建设标准中“两性一度”(高阶性、

合里，同时也是普通本科院校中普遍存在的短板、瓶创新性、挑战度)，还存在较大差距。主要体现在以

颈、软肋。下几个方面：

论

教育部明确提出,各高校要全面梳理课程的教2.1以理论知识为主,实践能力薄弱

述学内容，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升学业挑居住区规划设计具有综合性和复杂性,且没有

战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程标准答案,要完成规划实践对学生综合能力要求较

教学质量。高。该课程教学中普遍采用理论讲授配套课程设计

为了落实我国新时代对于高校本科教育的新的方式,学生将理论知识运用到规划设计实践中的

理念、新政策,为各行业培养具有创新与实践能力能力较差。课程教学过程中较注重规划知识和理论

的人才，新一轮的课程教学改革势在必行。在此，文讲授，忽略了对于设计思维、职业素质的综合训练，

章主要以绵阳城市学院城乡规划专业《居住规划设学生在面对居住区规划课程设计时经常没有头绪，

计》课程为实例,对标“金课”质量建设标准,剖析现无从下手。居住区规划课程设计中，学生综合分析、

状课程存在的普遍问题，探索新时代课程教学改革发现问题、解决问题的能力较差,导致规划设计缺

的方法和路径。乏逻辑性,课程设计质量较低。

1课程基本情况2.2与社会行业脱节,教学内容陈旧

《居住区规划设计》是绵阳城市学院城乡规划近年来随着城乡规划学科的不断发展,社会各

专业的_门必修专业核心课程，主要研究城市居住行业对居住区规划设计的要求发生了较大变化。开

区基本理论、规