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三年级美术(上)第14课《学画连环画》--第1页
海淀区教学设计模板
基本信息
姓名学校
学科美术联系电话及邮箱
人民美术出版社三年级
年级三年级教科书版本及章节
上册第14课
学习领域/模块造型.表现
单元教学设计
单元学习主题学习连环画的表现方法
单元设计说明:
1.单元学习目标与重点难点
知识与技能：引导学生学习连环画的表现方法,通过艺术实践进一步体会连环画
独特的艺术美感。
过程与方法：在教学过程中,我们可以利用两节课之间的深层联系,合理地设计好
它们之间的递进关系,分散教学难点,让教学发挥最大的效益,促进学生的发展。
情感态度价值观：引导学生利用合作探究的学习方式,通过同学间的相互支持、
彼此协助,激学习的动力,共同完成连环画的创作活动,以提高学生的合作意识。
重点：连环画具有利用多幅连续的画面、图文结合的形式叙述个故事或者事件
的特点。
难点：绘画日记具有利用最能突出日记主题的个典型画面,以图文结合的形式表
现日记故事的特点。
2.单元整体教学思路
13故事乐园欣赏.评述
单元多层次与多
样性艺术美感
14学画连环画造型.表现
1
三年级美术(上)第14课《学画连环画》--第1页
三年级美术(上)第14课《学画连环画》--第2页
课时教学设计
课题学画连环画
新授课√章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
课属于“造型·表现”领域的学习内容。连环画是用多幅画面连续叙述一个故
事或事件发生过程的绘画形式。它是老少皆宜的种通俗读物,更受本学段的学生喜
爱。《学画连环画》是在前一节课《故事乐园》基础上,继续巩固学生对连环画特点
的了解,这两节课从教学内容、教学形式等方面呈现,有助于发展学生的形象思维和
创新思维。纵观全册教材还可以发现,利用美术学科和语文学科相整合进行绘画创
作,对学生来说已不陌生。但是,连环画与绘画日记又有不同之处:连环画具有利用多
幅连续的画面、图文结合的形式叙述个故事或者事件的特点;绘画日记具有利用最能
突出日记主题的个典型画面,以图文结合的形式表现日记故事的特点。因此,连环画
相对于绘画日记又增加了一定的难度。体现了美学科对学生的合作精神和合作能力
的培养,体现对学生生命就的关注。因此,在教学过程中,教师可以结合本年龄段学生
好奇心强、身心充满活力的特
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