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基于学习进阶的《论语》“整本书阅读与研讨”学习任务群设计与实施--第1页

基于学习进阶的《论语》“整本书阅读与研讨”学习任务群设

计与实施

引导学生读整本书不易，读《论语》这样的语录式的文言文整本书更难。要破解这一难题，

教学过程中，学习任务群的设计至关重要。根据学生阅读能力学习进阶的规律，如何设计、

开发“整本书阅读与研讨”学习任务群，才能凸显学习任务群的优势，从而激发学生阅读兴趣，

唤醒阅读动机，促使学生独立的阅读能力的发展和语文核心素养的落实？这是当下语文课程

改革面临的一个难题，也是课程改革的重心实现从教师的“教”向学生的“学”转移的关键。

学习任务群通过整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，实现课程内容的横向整合；

学习进阶关注学生阅读能力发展的过程，着眼于课程内容的纵向整合。二者结合，有利于优

化学生阅读能力发展的路径，培养学生的独立阅读能力。基于学习进阶的学习任务群教学设

计，是一种值得探索的方法。基于课程统整的理念，兼顾兴趣与意义，可使学生乐读而不肤

浅。下面的两个课例，围绕传统文化经典《论语》