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初中语文教学设计的课题来源

一、课堂教学

课堂是中小学教师开展教育教学实践活动的主要阵地，在课堂教学的过程中，

教师面对的是不断发展的人，每天都会面临各种各样的实际问题，有教学有效性

问题，有教学方法问题，有教学内容问题，有课堂评价问题等等。在同样的课堂，

不同的教师遇到的问题各不相同，不同的学科遇到的问题各不相同；同一个老师，

在不同的班级遇到的问题各不相同，在不同的时间遇到的问题也不相同。因此，

课堂教学可以说时时处处都存在这样或那样的问题，而这些问题都是需要教师们

去研究和解决的，每一个问题都是值得深入思考和研究的，每一个问题都是潜在

的课题，可以说，课堂教学是中小学教师取之不尽用之不竭的课题之源。比如，

2013年海南省立项的教育科学规划课题大部分都是来源于课堂教学的，其中有

“有效教学实验学科课堂教学范式的构建研究”“‘六环节’自主学习课堂教

学模式应用研究”“三亚市‘226’有效教学实验的探索与实践”“自主多元

五过程课堂教学模式研究”“高中语文序列化作文教学与课程资源整合研究”

等有关课堂教学方面的课题都被立项为重点课题，2014年立项的中小学课题中

也有14项是关于课堂教学方面的。从历年海南省教育科学规划课题申报的情况

来看，60%以上都是来源于课堂教学方面的课题。

二、班级管理

由于每个中小学教师都要担任班主任，班级管理是每一位中小学教师在教育

教学实践中都无法避免的一项工作。在管理班级的过程中，教师与学生要进行各

种沟通交流，建立各种类型的师生关系，形成各种班级氛围，建立各种班级管理

制度，建设各种班级文化，这些都是中小学教师课题的重要来源。况且，班级管

理本身是一个复杂的、系统的、具有创造性的管理活动与教育活动，每一个细节、

每一个环节都值得关注，每一个学生都是中小学教师需要认真研究的对象，都是

一个个值得研究的课题。比如，面对各种各样的问题学生，教师们需要深入了解、

具体分析和研究学生的个性心理特点，了解学生的不良行为出现的内在原因，如

何采取有针对性的矫正措施帮助学生改正不良行为；面对一个新的班级，教师们

要研究如何形成良好的班级氛围，如何建设科学、规范、民主的班级管理制度，

如何构建和谐的师生关系等等。从海南省近几年教育科学规划课题申报与立项情

况来看，班级管理方面的课题相对比较少，2013年海南省立项的课题仅有“新

课标下班级文化建设的实践与研究”一项，2014年海南省立项的121项课题中

则没有一项是关于班级管理研究的。可见，班级管理方面的课题基本上被中小学

教师忽略，但班级管理也是中小学教师遇到问题较多的方面，包括学困生问题、

学生心理健康问题、学生不良行为习惯问题、厌学问题、早恋问题、网络游戏成

瘾问题等等，这应该是中小学教师挖掘课题的又一富矿。

三、教研活动

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教研活动是中小学教师解决教育教学实践中遇到问题与困惑、交流教育教学

经验的有效途径，是每一个中小学教师都要经常参加的。教研活动本身就是一个

发现问题、解决问题的研究过程，通过教研活动可以更清晰、更深入的发现教育

教学实践中的真问题，从而为中小学教师提供更加可靠的课题来源。教研活动与

科研活动实质上都是解决问题的途径，二者是相辅相成，密切联系的。一方面，

教研活动是与教育教学实践活动直接联系的，是教育科研的实践基础与灵感来源；

另一方面，教研成果往往是个别的、具体的、不具有普遍意义的经验，科研活动

正好是教研活动的提升，通过科研来对教研成果加以系统的、科学的提炼总结，

进行思维加工和理论提升，