第18课《我的白鸽》训练提升教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第18课《我的白鸽》训练提升教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册（2024）第18课《我的白鸽》的训练提升。教学内容包括对文章主题思想的提炼，对作者情感态度的分析，以及对文本中修辞手法和描写方法的学习。这部分内容与学生在之前学过的记叙文、描写文的基础上，进一步深化对散文的理解和赏析。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了记叙文的六要素和描写方法，对文章的基本结构有了初步认识。《我的白鸽》作为一篇充满情感的散文，将引导学生从已有的知识体系中提炼出对情感态度的理解，学会通过文本分析把握作者的观点和情感，同时，通过对文本中比喻、拟人等修辞手法的分析，提升学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的文化素养和审美情趣。通过深入分析《我的白鸽》一文，使学生能够感受作者对白鸽的深厚感情，理解人与自然和谐共生的理念，培养他们的同理心和生命关怀意识。同时，通过文本细读，让学生掌握散文的审美特征和表达技巧，提高文学创作能力和审美评价能力，促进语文核心素养的提升。

学情分析

七年级学生在知识层面，已具备了一定的词汇量和阅读理解能力，掌握了基本的修辞手法和描写方法，但对散文的深入理解和情感把握尚处于初级阶段。在能力方面，学生的思维逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备初步的分析和评价能力，但独立思考和创新能力有待提高。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，对文学作品有一定的兴趣，但在自我情感表达和同理心方面存在个体差异。

在行为习惯上，学生已形成一定的课堂规范和学习习惯，但注意力集中时间有限，部分学生可能在学习过程中出现分心现象。这些特点对课程学习产生影响，一方面，学生能积极参与课堂讨论，对文本进行探索；另一方面，教学中需注意引导学生专注于情感态度的分析，通过多样化教学手段激发学生的学习兴趣，提升他们的情感共鸣和审美体验。因此，本节课在设计上应注重启发式教学，引导学生深入思考，培养他们的文学素养和综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，提前布置学生预习《我的白鸽》一文。

2.辅助材料：准备与《我的白鸽》相关的图片、视频等多媒体资源，展示白鸽的生活习性和美感，帮助学生更好地理解文本。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和课堂讨论；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。同时，预留一部分空间用于学生进行文本分析时的板书展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布《我的白鸽》预习资料，包括课文内容、相关背景知识和预习问题。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“作者如何通过细节描写表达对白鸽的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解散文的基本特点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解课文，为课堂深入学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示白鸽的图片和视频，引发学生对课文主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和情感表达，结合具体文段进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨作者对白鸽的情感态度。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验合作学习的乐趣。

提问与讨论：勇于提出自己的问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的难点和重点。

实践活动法：通过小组讨论，增强学生对文本的深入理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力和交流技巧。

-作用与目的：

加深学生对课文内容和情感表达的理解。

通过实践活动，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置相关的写作练习，如仿写一段表达情感的散文。

提供拓展资源：推荐与散文写作相关的书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的