2023年教科版新版五年级上册科学全册教案 .pdf

6、做一种生态瓶

【教学目的】

科学概念：生物在一定区域内互相影响、互相依存，会形成一种生态群落。

过程与措施：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管

理和观测。

情感、态度、价值观：认识到互相听取意见、共同协作、好象管理和观测日勺

必要性。

【教学重点】能设计一种生态瓶建造方案。

【教学难点】根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管

理和观测。

【教学准备】大料瓶、剪刀、建造生态瓶需要日勺材料、活动记录本。

【教学过程】

一、认识真正的池塘里的生物环境：

1、看书14面日勺池塘图，讨论池塘中日勺生物关系：

(1)池塘有哪些水生生物？(有水生柩物如水藻水草，鱼类，虾，软条类

如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等)

(2)水生植物需要哪些生存条件？

(3)池塘里日勺植物为动物提供了哪些协助？

(4)动物为植物生长做了哪些奉献

(5)我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？(非

生物重要有空气、水、泥土、岩石等)

2、概括：像池塘里日勺这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成

一种密不可分日勺整体，我们可以把它们当作一种生态群落。一片树林，一块

草地，一种湖泊，一种海洋等都可以当作是一种生态群落。

二、设计生态瓶：

1、阐明：我们目前要模拟池塘群落建造一种生态瓶，研究其中日勺关系。

2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提醒：

(1)你们准备让哪些生物来生活？

(2)什么样日勺生物可以在这个有限日勺空间里生活？

(3)假如要有动物，那它们日勺食物来源是什么？

(4)除了加生物外，还需要其他某些东西吗？

(5)生物放入日勺次序需要考虑吗？

3、为了让这些生物在生态瓶里生活日勺更好某些，我们还应当考虑些什么？

(生物品种搭配和数量多少问题)

4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和

非生物日勺种类、数量等。

三、制作生态瓶：

1、阐明制作环节：

(1)先在瓶底装入一层淘洗洁净日勺沙(如要加几块小石子也就在这时候放)O

(2)装入半瓶自然水域日勺水。

(3)往瓶里种上自己准备日勺水草。

(4)再放入小动物。

(5)把本组组员日勺名字做才标签贴在生态瓶日勺外面。

2、根据讨论日勺设计方案，选择材料完毕制作生态瓶。

3、小组商议决定生态瓶放置日勺地方并分工进行管理和观测记录。(16面日勺

生态瓶观测登记表)，提醒注意每天观测生态瓶里发生日勺变化，并做好记录。

板书设计：

教学后记：

7、变化生态瓶

【教学目的】

科学概念：减少水和添加动物、柩物会引起生态群落日勺变化。

过程与措施：严格控制条件进行试验活动，坚持进行观测记录。

情感、态度、价值观：认识到控制条件进行试验，细致、精确地记录到日勺现

象日勺必要性。

【教学重点】严格控制条件进行试验活动，坚持进行观测记录。

【教学难点】在设计对比试验中严格控制变量，并注意搜集试验数据用事实

说话。

【教学准备】准备若干鱼、水、水草等材料。

【教学过程】

一、交流生态瓶，确定试验方案：

1、交流：生态瓶里日勺生物生活得还好吗？

2、展示，比一比哪些生态瓶里日勺动柩物生活日勺比很好。

3、思索：假如变化生态瓶中日勺某些条件会怎样呢？

4、引导：减少生态瓶里日勺水是变化生态瓶日勺非生物环境，增长生态瓶里日勺

生物是变化生物日勺数量。

5、学生小组自由选择其中日勺一种方案。

二、试验一：减少生态瓶里的水：（参17面记录单）

1、试验措施：选择2个生态瓶，尽量同样日勺，一种生态瓶日勺水减少二分之