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关于初中物理高效课堂的探索策略

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韦金连

摘要：随着物理课堂在教育界地位的逐步提高，教师越来越追求高效化的课堂环境。教师在课堂当中通过多元化的教学方式，能够提升学生的学习兴趣，帮助学生改善学习当中存在的问题，学生的自主学习能力得到有效的培养，对提高学生学习物理的积极性有很大效用，也使教师的教学目标得以高质量的实现。构建高效的物理课堂，能够帮助学生更加主动的了解物理知识。本文简单介绍了物理高效课堂的作用，并研究能够提高课堂教学效率的相关策略，希望帮助教师改善教学质量。

关键词：初中物理;高效课堂;教学策略

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一、引言

高效的物理教学课堂，能够帮助学生更加有效的记住物理知识，使学生在最短的时间达到最好的学习效果。教师在进行物理教学的过程当中，逐渐意识到高效教学课堂的重要性，高效教学课堂的展开能够帮助学生提高学习物理的自信心，学生在固定的课堂时间能夠收集到更多的物理知识，某种程度上来说减轻了学生的学习负担，提高了学生的学习质量。学生学习物理的难度降低，从而会提高学生学习物理的兴趣，使学生的物理素养得到有效培养。

二、构建初中物理高效课堂的作用

（一）提高学生的综合素质

高效的物理课堂能够帮助学生改善以往的学习观念，培养学生学习积极性，刺激学生用创新性的方式进行学习，转变学生的思维模式，使学生能够更加全面的了解到课堂知识。在传统的教学模式下，教师使用填鸭式的教学方式，不仅无法提高课堂教学效率，更会减少学生学习的积极性，使学生不能发自内心的感受到课堂学习的乐趣。学生在传统的教学环境下，思维得不到发展，因此无法树立正确的学习心态，导致学生在学习的过程当中出现种种问题。高效的物理课堂，能够有效的帮助教师改善学生学习当中存在的问题，激发学生对知识的渴望，从而在根本上提高学生学习的能动性。学生在高校课堂中变为课堂的主体，使学生的学习素养得到有效锻炼，学生在正确学习方法的引导下，能够产生高效的学习效率，加深学生与物理学科之间的联系。

（二）够有效转变传统教学观念

高效物理课堂的构建，对教师来说是一种挑战。部分教师在传统的教学模式下，已经适应了以往的教学方式。而高效课堂的构建，需要教师转变以往的教学思维，利用多元化的教学方式为学生创造更加高效率的学习课堂，使学生在学习过程当中不知不觉提高自己的学习能动性。教师在构建高效物理课堂时，要认识到学生才是学习的主体，教师针对学生的学习能力和学习诉求进行课程设计，能够有效的帮助学生多方位的接触到物理知识，改善学生物理学习过程中存在的问题，使学生学习物理的能力得到针对性的培养。同时教师根据学生诉求改善教学方法，可以使学生的学习特长得到有效发挥，充分保留了学生的学习特点，使学生在学习生涯中感受到学习的乐趣，让学生从根本上提高物理学习的兴趣。

三、构建初中物理高效课堂教学的策略

（一）运用小组合作学习法，激发学生学习热情

在课堂教学当中，使用小组合作的教学方法能够使学生的思维得到有效培养，同时学生在学习过程当中可以学习到其他学生学习的优势，从而改善自己学习中存在的不足。在以往的教学当中，学生只能通过学习老师的思维对知识进行深入理解。但在小组合作的学习方式下，学生接受知识的方式增加，能够有效的为学生提供更多的学习思路，使学生快速的找到适合自己的学习方式。

例如，在教学“走进物理世界”的时候，教师可以利用小组合作的方式让学生探讨物理中存在的问题，学生在小组合作当中通过不断的产生问题并解决问题，充分的激发学生的学习思维，引发学生学习物理的兴趣。不仅如此，小组合作还能改善班级的学习氛围，调动学生的学习热情，保证学生能够更加快速的掌握知识。

（二）巧用情境教学法，调动学生学习兴趣

物理学习与生活密切相关，教师通过将情境教学法融入到课堂教学当中，能够有效的提高学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解能力。在物理课程中，物理知识本来就是枯燥且抽象的，情境教学法在课堂中的运用，能够将复杂的知识变得简单化，从而降低学生学习物理的门槛。学生在情境化的方式中提高课堂学习效率，能够快速的达到学生的学习目的，使学生的学习思维得到有效锻炼。

例如，在教学“声音与环境”的时候，教师可以将生活情境引入到课程教学当中。情境教学法能够为学生创造良好的学习氛围，使学生快速融入到物理学习当中，调动学生的学习兴趣。学生在情境当中思维能够得到不断的锻炼，巧妙地激发了学生对知识的探索欲望，使学生的课堂注意力更加集中。

（三）生活化教学方法，从生活中走进物理

物理知识是对生活现象的一种规律性描述，教师在教学过程当中引入生活化的教学方法，能够提高学生的学习兴趣，使学生将生活常见于物理学习密切关联，从而加深了学生对物理知识的认识，提高学生利用物理知识解决问题的能力。同时学生在对知识进行运用的过程中，能够快速的发现学习过程当中产生的不足并