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对我市科技馆事业发展与科普教育作用的调查

张鹏举

科技馆是政府兴办的科普宣传教育设施，是加强两个文明建设不可缺

少的重要阵地，是实施科教兴国战略的基础工程。建设科技馆，功在当代，

泽被后世，具有十分重要的社会意义。为更好地服务于我市科技馆建设，

6月13日—19日，我随市科协科技馆调研组一行，分别对黑龙江省科技

馆、沈阳科学宫、辽阳市科技馆进行了考察调研，对科技馆的建设管理运

营等情况有了更进一步的了解。现将考察情况报告如下：

一、科技馆的基本构成

科技馆在世界上被称为“科学与技术中心”，是本世纪50年代后得

到迅速发展的新型科技博物馆，它反映着社会教育的新潮流。科技馆的发

展大致分为五个阶段，即准备阶段、自然史博物馆阶段、科学与工业博物

馆阶段，专业博物馆阶段、科学与技术中心阶段，国际上从功能上把科技

馆分为研究型、收藏型、公开陈列型和教育普及型。我们考察的这几座科

技馆，黑龙江省科技馆其建筑规模、展品数量、服务功能，具有国内先进

水平，辽阳市科技馆于2012年9月建成并投入使用，因该市和我市无论

在城市规模还是人口数量都大致相同，所以对我市科技馆的建设有很强的

借鉴作用。通过考察，我们认为，科技馆由博物馆演化而来，具有博物馆

的一些特征，但它尤其突出了传统博物馆三大职能（收藏、研究和教育）

中的教育职能。在内容上，不是描述历史，不以传统的历史性收藏为主，

而以介绍现代科学技术的知识、原理、应用和发展为主，所有展示只为一

个目的——“讲述科学技术的真相”；在形式上，改变了传统的“只能看

不能摸”的静态陈列参观方式，根据科技教育的特点，设计成“观众动手

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操作”型的博物馆，“动的博物馆”，鼓励观众自己探索，“知识从动手中

获得”；在观众对象上，不以专业工作者带动一般观众为主，属高雅文化

活动，而是面向整个人类，尤其是青少年为主，属大众文化教育活动；在

功能上，不以收藏、保管、研究为主，而是把展览、演示同传播科学思想、

弘扬科学精神、倡导科学方法、普及科学知识有机结合在一起，形成一个

集展览教育、实验教育、培训教育、科学讲座、学术交流及科技交流等为

一体，以展览教育为最基本形式和核心的、适应时代和未来教育要求的新

型教育基地。其教育特点是：反映科学原理和应用，注重科学性、知识性、

趣味性、艺术性相结合，鼓励观众亲自参与，不仅传播科学知识，更注重

科学精神、科学思想、科学方法的培养。

从总体布局上看，科技馆大都由四大区域构成。

（一）科普展教区

科普展教区是科技馆最重要、最富生命力的组成部分，一般包括固定

的常设展览和动态的新设展览，采用动态演示和静态陈列相结合的方式，

借助声、光、电、激光、计算机等现代化科学技术手段，生动形象地向人

民群众普及科学技术知识。参观者可在服务人员的指导下独立操作或直接

参与，通过视觉、听觉、触觉等感觉系统，体验其中的科学奥秘。一般包

括以下展区：天地万象、力学世界、通讯与信息、磁电奥秘、食品与营养、

交通与航天、能源与材料、光学奇观、数学漫游、人体科学、电脑与机械、

声学探幽、环境科学、生活与科学等。从考察情况看，规模较小的科技馆

展示内容相对小些，但都力求最大限度地利用展厅空间更多地展示科技内

容；虽然同一科学原理没有差别，但展示同一原理的展品力求丰富多彩，

富有特色；有的还与展示当地优势资源、主导产业、名牌企业结合起来，

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如黑龙江省科技馆建设有“走