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学前教育

挖掘“红色”文化资源，培育幼儿家国情怀

——以“红孩儿”特色课程为例

□蔡文婕

【摘要】将地域红色资源转化为教育资源，构建适宜的红色教育课程，不仅是践行社会

主义核心价值观的需要，更是幼儿终身发展的需要。浙江省湖州市长兴县槐坎地区有着丰

富的地域红色文化资源。长兴县煤山镇槐坎中心幼儿园创设了“红孩儿”特色课程，以体验

生活、快乐运动、自主学习为课程理念，遵循生活性、适宜性和趣味性三项原则，以红色环境

课程、军事体验课程、红色宣讲课程、红色游戏课程四大板块架构课程内容，将地域红色文化

资源融入幼儿园课程，继承红色传统，培养幼儿的家国情怀。

【关键词】红色文化资源；幼儿园课程；红色环境；红色活动

2017年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅

“勇敢、自律、智慧、团结、爱国”的“五好红孩儿”为

印发了《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲课程目标，引领幼儿继承新四军的优良品质，同时

要》，明确指出应“发扬红色传统、传承红色基因，用培养幼儿的家国情怀。

好革命历史类纪念设施、遗址和各类爱国主义教育二、“红孩儿”特色课程架构

示范基地等红色文化资源”。可见，利用地域红色实施课程建设是实现文化价值的最有效路径。

资源，充分挖掘源于生活、贴近生活的红色教育资因此，幼儿园基于儿童视角，从身心健康、科学认

源，让幼儿获得更多的经验积累，助推幼儿的全面知、社会情感等方面链接不同年段幼儿的真实经验

发展是时代发展的需求。和发展需要，预设可能生发的活动和课程。“红孩

浙江省湖州市长兴县槐坎地区存在着许多地儿”特色课程以体验生活、快乐运动、自主学习为课

域红色文化资源。这些红色文化资源是新时代履程理念，遵循生活性、适宜性和趣味性三项原则，以

行立德树人的职责、培养全面发展的社会主义接班红色环境课程、军事体验课程、红色宣讲课程红色

人的宝贵精神财富。湖州市长兴县太湖街道中心游戏课程四大板块架构课程内容，如图1。

幼儿园根据幼儿的年龄特点，梳理了相关地域红色

文化资源与幼儿教育的衔接点，构建了“红孩儿”特

色课程，培养幼儿的家国情怀。

一、“红孩儿”特色课程目标

槐坎这一红色基地流传着许多可歌可泣的革

命故事。因此，幼儿园根据地域资源本身的特性、

儿童年龄的特点以及《3—6岁儿童学习与发展指

南》的相关要求对红色教育进行了系统的价值分

析，以“红色志气、彩色灵气”为课程内涵，以培养图1

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教学月刊·小学版2021/3综合

学前教育

（一）红色环境课程：打造红色环境，熏陶红色透红色教育，既达到锻炼幼儿身体的目的，又让幼

精神儿感受到新四军战士的艰辛，体验幸福生活的来之

幼儿园里的所有环境对幼儿来说都是一种隐不易。教师邀请军人家长或退伍军人来园进行技

性课程，能对幼儿产生“润物细无声”的教育作用。术战术训练，如