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5.15.1动物的运动方式（第一课时）教学设计2024-2025学年北师大版生物八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版生物八年级上册第五章“动物的运动”中的5.15.1“动物的运动方式（第一课时）”。内容涉及动物运动的基本概念、不同动物的运动方式、运动的意义及运动器官的特点。与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过动物分类和生理基础，了解动物的基本结构和功能，为本节课探讨不同动物的运动方式及其适应性奠定了基础。本节课将在此基础上，深入探讨动物运动方式的多样性及其生物学意义，使学生能更好地理解动物运动在生存和适应环境中的作用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对生物多样性的认识和保护意识，提升科学探究能力和生命观念。通过学习动物的运动方式，使学生能够：1）理解动物运动方式与生存环境的关系，培养生态适应性的观念；2）运用比较和分类的方法，分析不同动物运动方式的特点，提高科学思维能力；3）通过观察、实验等实践活动，培养观察力和动手操作能力；4）关注动物运动方式在日常生活中的应用，激发学生对生物学知识的好奇心和探索欲，增强社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解并掌握不同动物的运动方式及其适应的环境；2.分析动物运动方式与其生存策略之间的关系。

难点：1.对动物运动方式多样性的深入理解；2.运用生物学知识解释动物运动方式的适应性原理。

解决办法及突破策略：针对重点，采用实物模型、视频资料和互动游戏等多种教学手段，直观展示不同动物的运动方式，引导学生通过观察、讨论，总结运动方式的特点及适应的环境。对于难点，设计探究活动，如小组合作进行案例研究，分析特定动物运动方式与其生存环境的关系，促使学生在实践中理解和运用生物学知识。同时，通过问题驱动法，提出引导性问题，激发学生思考，如“为什么鸟类会飞行而哺乳动物大多数不会？”等，帮助学生构建知识框架，突破理解难题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，系统讲解动物运动方式的基本概念和适应性特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论特定动物的运动方式，促进互动交流，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：设计简单的观察和模拟实验，让学生亲身体验动物运动方式，增强直观感受和理解。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示不同动物的运动方式，提供直观、生动的教学资源。

2.网络资源：利用在线教学平台和生物学科资源，拓展学生的知识视野，提高自主学习能力。

3.实物模型：使用动物模型和标本，让学生近距离观察动物的运动器官，加深对运动方式的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物运动方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物是如何运动的吗？它们不同的运动方式与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物运动方式的图片或视频片段，让学生初步感受动物运动的多样性。

简短介绍动物运动方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物运动方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物运动方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物运动方式的定义，包括不同运动方式的分类和特点。

详细介绍各类动物运动方式的功能和适应的环境，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如鸟类的飞行、鱼类的游泳等，让学生更好地理解动物运动方式的实际应用。

3.动物运动方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物运动方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物运动方式案例进行分析，如猎豹的奔跑、蝙蝠的飞行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物运动方式的多样性。

引导学生思考这些案例对动物生存的影响，以及如何运用这些运动方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动物运动方式在未来可能的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物运动方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物运动方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物运动方式的重要性和意义。