汉语拼音2《i u ü y w》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

汉语拼音2《iuüyw》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《汉语拼音2《iuüyw》是统编版语文一年级上册的重要内容，紧承汉语拼音基础，专注于iuüyw五个元音字母的学习。本章节通过丰富的情境图和儿歌，引导学生掌握字母发音、书写及其在词语中的应用，与生活实际紧密联系，激发学生学习兴趣，巩固汉语拼音基础，为后续语言学习打下坚实基础。教学内容深入浅出，符合一年级学生的认知水平。

核心素养目标

《iuüyw》教学致力于培养学生的语言感知与应用能力，提升语文核心素养。学生通过学习，能准确认读和书写iuüyw，掌握其在不同音节中的发音规则，增强对汉语音韵美的感知；能在实际语境中运用所学，形成自主拼读的意识，激发语言表达兴趣；培养音节组合能力和语感，为阅读与写作能力的发展奠定基础，促进语文综合素养的提升。

重点难点及解决办法

重点：准确认读和书写iuüyw，掌握其在音节中的组合规则。

难点：区分i与y，u与w的发音及书写，以及ü的特殊拼写。

解决办法及突破策略：

1.采用情境教学法，通过生动有趣的图片和儿歌，引导学生感知iuüyw的发音特点，强化记忆。

2.设计互动游戏，如拼音接龙、找不同等，让学生在实践中掌握音节组合规则，提高应用能力。

3.针对难点，采用对比教学，明确i与y，u与w的区别，结合具体实例进行讲解，帮助学生理解。

4.加强课堂练习，教师个别辅导，关注学生发音和书写错误，及时纠正，巩固学习成果。

5.创设拼音书写比赛，激发学生学习兴趣，提高书写准确性，克服ü的特殊拼写困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，结合趣味故事和儿歌，生动讲解iuüyw的发音规则和书写要点，增强学生的学习兴趣。

-运用讨论法，组织学生分组讨论拼音在生活中的应用，提高学生的参与度和语言实践能力。

-实施游戏教学法，设计拼音卡片游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中练习拼音，巩固知识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示拼音动画和情境图，直观呈现拼音发音和书写方法，提高学生的学习效率。

-运用教学软件，设计拼音学习互动游戏，实现个别化学习，满足不同学生的学习需求。

-使用实物教具，如拼音卡片和拼写玩具，增加学生的动手操作机会，加强学习体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅包含丰富生活情境的图片，如公园里玩耍的场景，图片中有包含iuüyw音节的词语，如“阿姨喂鱼”、“娃娃捉迷藏”等。

-提出问题：“同学们，你们在图片中发现了哪些有趣的词语？它们有什么共同点？”引导学生观察、思考和回答，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-根据学生的回答，引出本节课的主题：汉语拼音iuüyw的学习。

-讲解iuüyw的发音方法、口型，并通过示范和互动，让学生模仿、练习。

-结合情境图和儿歌，讲解iuüyw在音节中的组合规则，帮助学生理解并记忆。

3.巩固练习（15分钟）

-设计课堂练习，让学生在拼音卡片上写出含有iuüyw的词语，并进行小组内互评、讨论。

-教师巡回指导，针对学生的发音和书写错误，给予个别辅导和纠正。

-创设“拼音接龙”游戏，让学生依次说出或写出含有iuüyw的词语，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“同学们，你们知道i与y，u与w有什么区别吗？它们在书写时要注意什么？”

-引导学生回答，并进行总结，强调区分i与y，u与w的重要性。

5.创新教学（5分钟）

-设计“拼音猜谜”环节，教师给出谜语，学生猜测含有iuüyw的词语，增加课堂趣味性。

-组织学生进行“拼音书写比赛”，鼓励学生规范书写，提高书写准确性。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生在学习过程中遇到的问题，进行解答和指导，帮助学生突破难点。

-鼓励学生运用所学拼音知识，进行简单词语的自主拼读，培养语言感知和应用能力。

7.教学双边互动（5分钟）

-组织学生进行小组讨论，分享学习拼音的心得体会，促进师生、生生之间的互动交流。

-教师总结本节课的学习内容，并对学生的表现给予积极评价，增强学生的学习信心。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉语拼音儿歌》：收集了一些富有节奏感、包含iuüyw音节的儿歌，让学生在课后阅读，巩固拼音知识。

-《有趣的拼音故事》：选取了一些以iuüyw为主角的拼音故事，让学生在阅读中感