第25课 保温物品大比拼(三)（教学教学设计）五年级科学上册（冀人版）.docx

第25课保温物品大比拼(三)（教学教学设计）五年级科学上册（冀人版）

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教版小学科学五年级上册第25课“保温物品大比拼(三)”。课程内容主要围绕保温材料及其保温性能进行探究。教材通过实验和观察，使学生了解不同材料的保温效果，培养学生的实验操作能力和观察分析能力，让学生感受到科学知识在生活中的应用。

教学重点：学生能够通过实验了解不同保温材料的保温效果，并运用科学知识解释生活中的现象。

教学难点：学生能够设计实验，对比分析不同保温材料的保温效果，提高实验操作和观察分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：学生能够通过实验和观察，探究不同保温材料的保温效果，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

2.科学思维：学生能够运用比较、分析、归纳等科学思维方法，对比不同保温材料的保温效果，培养学生的科学思维能力。

3.科学态度：通过本节课的学习，学生能够养成尊重事实、注重证据、合作交流的科学态度，培养学生的科学素养。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们已经具备了一定的科学实验操作经验和基本的观察分析能力。在知识层面，学生对于保温材料和保温效果已有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。然而，对于保温材料的性质和保温效果的深层次原因，部分学生可能仍存在疑惑。

在能力方面，大部分学生具备基本的实验操作技能，如使用实验仪器、测量数据等。但部分学生在观察分析方面可能存在不足，需要教师的引导和鼓励。在素质方面，学生应具备良好的团队合作精神和交流沟通能力，这有利于他们在实验过程中进行合作和交流。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响实验结果的准确性。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，及时进行引导和纠正，确保实验的顺利进行。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）实验法：通过设计实验，让学生亲身体验和观察不同保温材料的保温效果，激发学生的探究兴趣，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

（2）讨论法：在实验前后，引导学生进行小组讨论，分享实验观察结果，培养学生的团队合作精神和科学思维能力。

（3）讲授法：教师在课程导入和总结阶段，通过讲解相关知识，帮助学生理解和巩固保温材料和保温效果的相关概念。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示保温材料的特点和保温效果的原理，生动形象地帮助学生理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件进行实验数据处理和分析，提高实验结果的准确性和教学效果。

（3）实物模型：使用实物模型或教具，直观地向学生展示保温材料的形态和结构，增强学生的直观感受。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅寒冷冬天的场景图，引导学生思考如何在寒冷的环境中保持温暖。提出问题：“你们知道哪些物品可以保温？它们是如何起到保温作用的？”让学生分享自己的经验和知识。教师总结并引出本节课的主题：“保温物品大比拼”。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍不同类型的保温材料，如棉絮、羽毛、塑料泡沫等，并讲解它们的保温原理。重点讲解保温材料的密度和空气隔热性对保温效果的影响。同时，教师演示实验操作，展示不同保温材料的保温效果。

3.师生互动环节（10分钟）

教师引导学生进行小组讨论，比较不同保温材料的保温效果，并分享自己的观察和思考。学生相互交流，提出疑问，教师解答。在此基础上，教师引导学生总结保温材料的选取原则。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道实践题：设计一个保温杯，要求在使用过程中能够保持水温。学生分组讨论，提出设计方案，并选出最佳方案。教师对学生的设计进行评价和指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对保温材料和保温效果的理解。同时，强调保温材料在生活中的应用和重要性。

6.拓展延伸（5分钟）

教师提出一个拓展问题：“除了保温材料，还有哪些因素会影响物体的保温效果？”引导学生思考和探讨。同时，鼓励学生在课后进行调查和研究，了解保温材料在生活中的应用。

总计用时：40分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)科普读物：推荐学生阅读《科学大众》等科普读物，了解保温材料的应用和发展。

(2)网络资源：介绍学生访问科学教育网站，如“科普中国”，学习更多关于保温材料的知识。

(3)实验视频：让学生观看实验室制作的保温材料实验视频，更直观地了解实验过程和保温效果。

2.拓展建议

(1)家庭实验：鼓励学生在家中进行保温实验，如用不同材料包裹热水杯，观察保温效果。

(2)调查报告：让学生调查生活中常用的保温材料，了解其保温效果和应用场景。

(3)科学小论文：撰写一篇