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24《京剧趣谈》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
24《京剧趣谈》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版
教材分析
《京剧趣谈》是统编版语文六年级上册的一篇精读课文。文章以生动有趣的语言,介绍了京剧艺术的基本知识,如行当、脸谱、服饰等,旨在让学生感受京剧的魅力,了解中国传统戏曲文化。本章节内容与课本紧密关联,通过讲解和实践活动,引导学生深入理解课文,培养他们对传统文化的兴趣和鉴赏能力。教学内容旨在帮助学生掌握课文中的知识点,如京剧的基本元素和特点,同时激发学生的想象力,提高表达和创新能力。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已掌握了基本的语文阅读理解能力,对戏剧有一定的了解,能识别简单的文学修辞手法,但对于京剧的特色和文化内涵理解尚浅。
2.六年级学生正处于好奇心旺盛的阶段,对传统文化有较高的兴趣,具备一定的想象力和创新能力。他们喜欢通过故事和活动来学习,合作与交流能力强。
3.学生可能在学习京剧的专业术语、表演技巧及深入理解文化背景时遇到困难。此外,对于京剧脸谱的寓意和行当的分类可能存在理解上的挑战,需要通过具体实例和实践活动来辅助学习。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:通过生动讲解,介绍京剧的基本知识,帮助学生构建知识框架。
-讨论法:组织学生分组讨论京剧的行当、脸谱等元素,激发学生的思考和探究兴趣。
-情境教学法:创设京剧表演情境,让学生角色扮演,体验京剧艺术的魅力。
2.教学手段:
-多媒体设备:运用多媒体展示京剧表演视频,让学生直观感受京剧的舞台表现力。
-教学软件:利用互动式教学软件,设计京剧知识问答游戏,提高学生的学习兴趣和参与度。
-实物展示:展示京剧脸谱、服饰等实物,增强学生对京剧艺术的认识和理解。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对京剧的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道京剧是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于京剧的图片或视频片段,让学生初步感受京剧的魅力。
简短介绍京剧的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.京剧基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解京剧的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解京剧的定义,包括其主要组成元素如行当、脸谱、服饰等。
详细介绍京剧的组成部分和功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解京剧的实际表演和艺术特点。
3.京剧案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解京剧的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的京剧案例进行分析,如《霸王别姬》、《空城计》等。
详细介绍每个案例的背景、剧情、角色特点,让学生全面了解京剧的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何欣赏京剧艺术。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与京剧相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何传承和发扬京剧艺术。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对京剧的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调京剧的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括京剧的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调京剧作为我国传统戏曲文化的瑰宝,在现实生活和学习中的价值和作用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于京剧的短文或报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《中国传统戏曲文化》:介绍中国传统戏曲的历史发展、各地方戏曲特点及代表作品。
-《京剧艺术》:详细讲解京剧的起源、表演特点、行当分类、脸谱寓意等,帮助学生更深入地了解京剧艺术。
-《京剧经典剧目汇编》:收录多个京剧经典剧目,分析剧情、角色及艺术特色,便于学生欣赏和学习。
2.课后自主学习和探究:
-鼓励学生观看京剧表演视频,如《霸王别姬》、《空城计》等,感受京剧舞台艺术的魅力。
-学生可自行研究京剧脸谱的寓意和分类,尝试设计一个具有创意的京剧脸谱。
-组织学生参观当地戏曲博物馆或京剧团,了解京剧的表演技巧和后台准备工作。
-鼓励学生尝试学习京剧唱腔和身段表演,增强对京剧艺术的理解和体验。
-布置课后研究课题,如“京剧艺术在现代社会的传承
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