中学中华经典诵读活动总结范文(3篇).pdfVIP

中学中华经典诵读活动总结范文

经典诵读是弘扬中华文化，承传中华传统美德、培育民族精神的

有效载体。近年来，我校开展了“走进经典，润泽心灵”经典诵读活

动，以古诗文诵读为突破口，积极探索特色化办学和实施素质教育有

效途径，走内涵发展之路，将经典诵读与校本课程建设相结合，与特

色办学和校园文化建设相结合，与教育科研相结合，与青少年思想道

德建设相结合，营造积极向上，清新高雅、健康文明的校园氛围，努

力构建书香校园，形成了自己的教育特色。我们的做法是：

一、形成共识，全员参与

中华经典诗文是中华文化的精髓，诵读古诗文对于提升人的境

界，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，启迪人的智慧有

着极其重要的作用。开展经典诗文诵读具有现实而深远的意义：它是

继承弘扬传统文化的需要;是加强中华传统美德教育，培养民族精神的

需要;是实施课程改革，促进学生全面发展的需要。

我校对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，高度重视中

华经典诵读活动，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学

校办学特色予以安排落实。学校组建以校长为首的“中华经典诵读行

动”领导小组，制定切实有效的实施方案，在教师队伍中形成集体共

识，突出全员参与。学校、年级、班级层层管理，不断加强日常巡课

检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实

践过程中不断提高，不断完善。

二、整合资源，营造氛围

第1页共13页

随着中华经典诵读活动的深入开展，创建中华经典教育特色学校

被提到学校的议事日程。为了让传统文化随时随地感染学生，学校努

力营造以浓郁的传统文化为特色的校园文化氛围。

1、学校综合楼底层建有“古诗长廊”，墙面上分别悬挂历代诗人

画像及作品;选择经典古诗词、成语、历史等故事，制作成精致的展

牌，布置于走廊上、楼道内，让学生走进校园就能接受着传统文化的

浸染;每个班级的黑板报、宣传栏、班级的展示板面开辟读经专栏，要

求每周更换一次读经内容，体现“环境即教育”的教育理念。

2、利用校园小广播和多媒体教学平台，让学生每天诵读课前几分

钟跟着广播诵读经典诗文，让琅琅读书声响彻校园。

3、落实诵读时间。

一至六年级每周设置一节诵读指导课，每天中午2：00—2：15分

为常规性经典天天诵。活动中，学校加强组织与指导，要求老师事先

进行朗读辅导，发挥特长生的领读作用，让每位学生都能读出诗味。

同时，利用每天语文课前约两分钟时间进行汇报，每周六、日诵读给

父母听，要求家长积极配合签字，坚持天天诵读，周周积累，月月展

示，持之以恒。

4.学校图书室充实经典诗文书籍，图书管理员定期进行经典诗文

书籍的推荐和指导借阅工作;各班图书角内丰富有关经典诗文的藏书，

指导学生课余阅读。

5、各班建立亲子阅读联系反馈制度，倡导亲子共读，共享中华文

化大餐，提升整个家庭的文化素养，促进社会和谐发展。

三、诵读内容，精挑细选

第2页共13页

为了便于老师系统地安排诗文诵读内容，学校为全校师生订阅了

《中华传统文化精选读本》、《弟子规》》等书籍，每个级组语文老

师根据各年级段学生的生活积淀、审美情趣的差异，本着“循序渐

进”和有益有趣的原则，选择适合不同年龄特点和认知规律的作品推

荐给孩子们。这样既遵循了学生的发展规律，关注了学生的个体差

异，让学生自己阅读理解，又使得学生在自己诵读和老师帮助下逐步

养成积极的审美情趣、丰富的想象力和较高的欣赏能力。

____地区有着悠久历史文化，自古文风鼎盛，历代文人墨客以罗

浮山为吟咏对象，留下许多脍炙人口的名篇佳作，“日啖荔枝三百

颗，不辞长作岭南人。”宋代诗人苏东坡的诗让国人认识名扬天下的

罗浮山。经过两千多年文人墨客文化和精神润泽的罗浮山，而今已成

为岭南人文精神荟萃的宝库。

为了帮助学生领略罗浮文化的神韵，我们在经典诗文的诵读中融

入罗浮文化的元素，让它们有机结合一起诵读。为了进一步体现地方

特色和校本特色，学校组织教师选编了校本教材——《罗浮诗文选

读》，通过诵读，我校学生对本地区的文化有了较深的了解，促进了

学生更加热爱家乡、热爱祖国，逐步形成健康的道德准则和积极的人

生信念。

四、课题研究，强势打造

随着国学运动复兴，诵读经典是