口算除法 （教学设计） -2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

口算除法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为口算除法，来源于2024-2025学年四年级上册数学人教版第83页至第84页。具体内容包括：1.理解除法的意义，掌握除法的基本概念；2.学习口算除法的方法，能够进行简单的口算除法运算；3.培养学生的逻辑思维能力和口算能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了乘法，对乘法有一定的理解和掌握。本节课将在乘法的基础上引入除法，使学生能够理解除法与乘法的关系，并能够运用已有的乘法知识来学习除法。同时，学生在前面的课程中已经接触过简单的算术运算，对运算规律有一定的了解，这将为学习口算除法打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.逻辑推理素养：通过学习除法的基本概念和口算除法的方法，培养学生运用逻辑思维进行数学推理的能力；2.数学建模素养：让学生通过实际操作和问题解决，理解除法的实际意义，并能够运用除法知识解决生活中的问题；3.数据分析素养：通过口算除法的练习，培养学生分析数据、判断和解决问题的能力；4.数学运算素养：通过口算除法的训练，提高学生的口算能力，使其能够熟练进行除法运算。

重点难点及解决办法

本节课的重点是口算除法的方法和运算规律，难点是理解除法的意义和运用口算除法解决实际问题。

为了解决这一难点，可以采取以下方法：1.通过实际举例和情境引入除法的概念，让学生感受除法的实际意义，从而更好地理解除法；2.采用分步骤的教学方法，从简单的口算除法开始，逐步增加难度，让学生在实践中掌握口算除法的方法和运算规律；3.提供丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，并能够灵活运用口算除法解决实际问题；4.鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，通过与同伴的交流和合作，共同解决问题，提高学生的理解能力和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、计算机、口算练习本、计算器；

2.课程平台：人教版四年级上册数学教材；

3.信息化资源：教学课件、动画演示、口算练习题电子版；

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作探究法、游戏教学法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如提出问题：“小明有3个苹果，他想把苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”引导学生思考并回答问题。从而引出本节课的主题——口算除法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解除法的基本概念、运算规律和口算除法的方法。通过讲解例题，让学生掌握口算除法的过程，并能够运用口算除法解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。练习题包括口算除法的简单题目和实际问题，让学生在练习中灵活运用口算除法。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对知识的掌握情况。鼓励学生积极回答问题，培养学生的表达能力和思维能力。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组合作探究，让学生通过讨论和交流，共同解决问题。教师在互动过程中给予指导和鼓励，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调口算除法的重要性和实际应用。然后提出拓展问题，激发学生的思考和兴趣，引导学生课后继续学习。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习情况，针对重难点进行指导和解答，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过创新教学方法和多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养能力。

知识点梳理

1.除法的基本概念：除法是乘法的逆运算，表示将一个数分成若干等份的运算。除法包括被除数、除数和商三个部分。

2.除法的运算规律：除法运算遵循一定的规律，如除数乘以商等于被除数，除数等于被除数除以商等。

3.口算除法的方法：口算除法是利用乘法口诀和位值原则进行除法运算的方法。通过试除法、分组除法、倍数除法等方法，将除法运算转化为乘法运算，从而快速得到商。

4.除法的实际应用：除法在实际生活中有广泛的应用，如分配物品、计算比例、解决实际问题等。通过口算除法，可以快速得到准确的结果。

5.除法的计算工具：在实际运算中，除法可以借助计算器、计算纸等工具进行计算。熟练掌握计算工具的使用方法，可以提高除法运算的效率。

6.除法的估算：在实际问题中，有时需要对除法的结果进行估算。通过估算方法，可以快速得到一个大致的结果，为解决问题提供参考。

7.除法的运算性质：除法运算具有交换