3.我们班 他们班 第1课时（教学教学设计）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）.docx

3.我们班他们班第1课时（教学教学设计）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）的“我们班他们班”章节。该章节主要内容包括：了解班级的基本情况，如班级的人数、同学的年龄、性别等；认识班级中的不同角色，如班长、学习委员、课代表等；探讨班级中的公平问题，如如何分配任务、如何处理矛盾等；培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生良好的道德品质，使学生能够尊重他人、关爱集体，培养良好的团队合作精神；提高学生的法治意识，使学生了解班级管理的相关规则，并能够自觉遵守；培养学生的社会责任感，使学生能够关注班级事务，积极参与班级管理，为班级的和谐发展贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于班级的基本知识，如班级的组成、班级规则等。他们对于班级中的不同角色和职责有一定的了解，但可能缺乏深入的探讨和思考。

2.学生的学习兴趣可能在于了解和参与班级管理，他们对于班级的公平问题和团队合作精神可能感到好奇和关心。学生的学习能力方面，他们具备基本的阅读和理解能力，能够参与小组讨论和分享自己的观点。学生的学习风格多样，有的喜欢倾听和观察，有的喜欢表达和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于班级管理的理解可能停留在表面，缺乏深入的思考和分析能力；在探讨公平问题时，可能存在主观偏见和情绪化的倾向；在团队合作中，可能存在沟通不畅、合作不协调等问题。需要教师引导学生进行深入思考和讨论，提供适当的引导和帮助，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、学生座位表、班级管理规则海报等。

2.课程平台：统编版四年级道德与法治上册教材、教学课件、学习任务单、小组讨论指南等。

3.信息化资源：在线讨论平台、班级管理模拟游戏、相关视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、小组竞赛、互动问答等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们班他们班”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“班级的基本情况、不同角色、公平问题”等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们班他们班”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们班他们班”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“班级的基本情况、不同角色、公平问题”等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握团队合作精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验团队合作精神的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“班级的基本情况、不同角色、公平问题”等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握团队合作精神。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我们班他们班”课题，掌握团队合作精神。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们班他们班”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们班他们班”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

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