14 科学擂台 贴画大比拼（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学冀教版.docx

14科学擂台贴画大比拼（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学冀教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课选自2024-2025学年一年级上册科学冀教版第14课《科学擂台贴画大比拼》。主要教学内容是让学生通过观察、比较和动手操作，了解不同材料的特点和用途，培养学生的观察能力和动手实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的科学知识，如了解常见的材料分类，知道不同材料的特点。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入观察和分析不同材料的特性，并通过贴画大比拼的活动，让学生动手实践，提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究与实践：通过观察、比较和动手操作，让学生掌握不同材料的特点和用途，培养学生的科学探究能力。

2.创新与设计：引导学生运用所学的知识，设计出具有创意的贴画作品，培养学生的创新思维和设计能力。

3.沟通与合作：在小组活动中，培养学生与他人沟通、协作的能力，提高团队合作的意识。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

学情分析

本节课针对的是一年级上册的学生，他们年龄较小，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。在学习过程中，他们喜欢通过观察、动手操作来获取知识。然而，由于年龄特点，他们在注意力和集中力方面还有待提高。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生已经掌握了简单的科学知识，如材料分类。他们在观察力和动手实践能力方面有一定基础，但在创新设计和团队协作方面还有待提高。在行为习惯方面，部分学生具有较强的自主学习能力和良好的团队合作精神，但也有一部分学生学习习惯有待改进，如课堂纪律、倾听他人意见等。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，如实验、游戏等，以提高他们的注意力。同时，教师应注重培养学生的创新设计能力和团队合作精神，引导他们主动参与课堂活动，提高实践操作能力。对于学习习惯较差的学生，教师应加强课堂管理，关注他们的学习进度，及时给予指导和鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、实践法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授不同材料的特点和用途；实践法让学生通过动手操作，亲自体验不同材料的特性；小组合作法引导学生进行团队协作，共同完成贴画大比拼活动。

2.教学活动设计：为了促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：（1）观察不同材料的特征，让学生通过触摸、闻嗅等方式，亲身体验不同材料的特性；（2）贴画大比拼，学生分组进行贴画创作，比一比哪个组的贴画更具创意和特色；（3）小组讨论，让学生分享创作过程中的心得体会，互相学习和借鉴。

3.教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，我们将使用以下教学媒体：（1）实物材料，用于展示和让学生亲自体验；（2）贴画模板，用于指导学生进行贴画创作；（3）多媒体课件，展示不同材料的图片和视频，帮助学生更好地了解和认识不同材料的特点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一场精彩的科学擂台比赛视频，引发学生对科学知识的兴趣。随后，教师提出问题：“你们想知道哪些科学知识呢？”让学生思考并发表自己的想法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解不同材料的特点和用途。在此过程中，教师展示各种实物材料，如塑料、纸张、金属等，让学生亲自触摸和观察，以便更好地理解不同材料的特性。

3.实践环节（10分钟）

教师发放贴画模板和各种材料，引导学生进行贴画创作。学生在动手操作的过程中，亲身体验不同材料的特性，并充分发挥自己的创意。教师在此过程中提供必要的指导和支持。

4.小组讨论（5分钟）

学生分组进行讨论，分享创作过程中的心得体会，互相学习和借鉴。教师引导学生从创意、技巧、团队合作等方面进行评价和反思。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出一些问题，检查学生对知识的理解和掌握。例如：“你们学会了哪些材料的特点？在贴画创作过程中，你们遇到了哪些问题？又是如何解决的？”等。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调不同材料的特点和用途。同时，教师提出一些拓展问题，激发学生的思考和探究欲望。例如：“你们还能想到哪些生活中的科学现象？如何运用我们所学的知识解决实际问题？”等。

7.作业布置（3分钟）

教师布置一道课后作业，让学生结合所学知识，观察生活中的材料，并简要描述其特点和用途。

整个教学过程共计45分钟。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和环节，以确保教学效果。同时，