第一单元 分数乘法运算 教学设计-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

第一单元分数乘法运算教学设计-2024-2025学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课是2024-2025学年六年级上册数学人教版《分数乘法运算》的教学设计。本节课的主要内容是分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数。在教材中，这些内容被安排在第一单元，旨在让学生掌握分数乘法的运算规律和方法。通过本节课的学习，学生能够理解分数乘法的意义，熟练运用分数乘法运算定律进行计算，并解决实际问题。教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握分数乘法的运算方法，并在课后进行巩固练习。同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学运算。通过学习分数乘法运算，学生能够培养逻辑推理能力，理解分数乘法的运算规律和原理；同时，通过解决实际问题，学生能够建立数学模型，提高数学建模能力。此外，学生还能够通过分数乘法的运算，提升数学抽象能力，将具体问题抽象为数学问题进行解决。在教学过程中，学生将通过自主学习和合作交流，提高数学运算能力，熟练掌握分数乘法的运算方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习分数乘法运算之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的表示方法、比较大小、加减法运算等。此外，学生还应该具备一定的整数乘法运算基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学学科的兴趣各异，有的学生对解决问题类的题目感兴趣，而有的学生则更喜欢理论性的知识。在学习能力上，大部分学生具备一定的自主学习和思考能力，能够通过例子和练习来理解和掌握新知识。在学习风格上，学生的差异较大，有的喜欢通过听讲来学习，有的则更喜欢通过动手操作和实际演练来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数乘法运算时，学生可能对分数乘整数和整数乘分数的理解存在困难，特别是对于如何将分数乘法转化为整数乘法的运算过程。此外，学生可能对分数乘分数的运算定律理解不够深入，导致在实际计算中出现错误。另外，学生可能对如何将分数乘法应用到实际问题中解决具体问题感到困惑。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解分数乘法运算的规律和原理时，教师可以通过清晰的讲解和生动的比喻，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：通过分组讨论和互动交流，让学生在合作中探索分数乘法的运算方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

（3）实践法：通过具体的例题和练习题，让学生动手操作和实际演练，加深对分数乘法运算的理解和掌握。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和动画，形象地展示分数乘法的运算过程，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用数学教学软件，进行互动式的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）实物模型：通过使用分数模型和实物道具，帮助学生直观地理解分数乘法的意义和运算规律。

五、教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习一个新的数学概念——分数乘法运算。在开始之前，请大家回顾一下我们已经学过的分数知识，包括分数的表示方法、比较大小以及加减法运算。好的，现在请大家告诉我，你们对分数有什么疑问或者已经掌握了哪些相关知识呢？

2.探究新知

接下来，我们将一起探究分数乘法运算的规律和原理。请大家注意听讲，并跟随我的讲解进行思考。

首先，我们来看一个例子：假设有一个分数2/3，我们想要计算它的两倍，也就是2*(2/3)。根据我们学过的整数乘法，我们知道2*2=4，那么2*(2/3)应该等于多少呢？请大家试着计算一下，并告诉我你的答案。

非常好，有的同学已经计算出答案是4/3。那么，我们可以得出结论，一个分数乘以整数，就相当于将这个分数的分子乘以整数，分母保持不变。

接下来，我们再来看一个例子：假设有一个分数2/3，我们想要计算它的三倍，也就是3*(2/3)。根据我们学过的整数乘法，我们知道3*2=6，那么3*(2/3)应该等于多少呢？请大家试着计算一下，并告诉我你的答案。

非常好，有的同学已经计算出答案是6/3，也就是2。那么，我们可以得出结论，一个分数乘以整数，就相当于将这个分数的分子乘以整数，分母保持不变。

接下来，我们来看一个稍微复杂一些的例子：假设有一个分数2/3，我们想要计算它的四倍，也就是4*(2/3)。根据我们学过的整数乘法，我们知道4*2=8，那么4*(2/3)应该等于多少呢？请大家试着计算一下，并告诉我你的答案。

非常好，有的同学已经计算出答案是8/3。那么，我们可以得出结论，一个分数乘以整数，就相当于将这个分数的分子乘以整数，分母保持不变。

接下来，我们来看一个分数乘以分数的例子：假设有一个分数2/3，我们想