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3.1让小车运动起来（教学设计）-教科版科学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自教科版科学四年级上册第三章第一小节“让小车运动起来”。教学内容主要包括：1.了解力的作用，探究力的产生对物体运动状态的影响；2.认识不同类型的动力，如手推力、磁力、风力等；3.学习简单机械装置，如杠杆、滑轮，并了解它们在改变物体运动状态中的作用；4.设计并制作一个简易的小车，通过施加不同类型的动力，观察小车的运动情况。通过本节课的学习，学生将掌握力的基本概念，了解简单机械原理，并能够运用所学知识让小车运动起来。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，提升实践与创新意识：

1.通过观察与实验，理解力的概念，培养学生物理观念；

2.在设计与制作小车过程中，锻炼学生工程思维与问题解决能力；

3.合作探究不同动力对小车运动的影响，发展学生科学探究与合作交流能力；

4.培养学生科学态度，激发对科学知识的兴趣与好奇心。

三、学情分析

四年级学生已具备一定的观察、思考和动手操作能力，但在物理概念的抽象理解上仍有局限。在知识层面，他们对力的概念有初步认识，但不够系统；在能力层面，学生能进行简单的实验操作，但在设计复杂实验和解释现象时存在困难；在素质方面，学生具有好奇心和探索欲，但合作意识和问题解决能力有待提高。此外，部分学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高的问题，这些都会影响他们对课程内容的学习和理解。因此，本节课需注重启发式教学，激发学生兴趣，加强合作探究，以提高学生对力的概念的理解和科学探究能力的培养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前预习了教科版科学四年级上册第三章“让小车运动起来”的相关内容。

2.辅助材料：准备力的概念、简单机械原理等相关图片、图表，以及小车运动的视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：提前检查并准备小车模型、磁铁、风车、滑轮、杠杆等实验器材，确保数量充足、安全性高。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实验和合作探究。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道力是什么吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些关于力的图片和视频片段，如运动员举重、踢足球等，让学生初步感受力的作用。

简短介绍力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.力的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解力的定义，包括力的作用、方向和大小。

通过图表和示意图，详细介绍力的作用效果，如加速、减速、改变方向等。

结合实例，让学生更好地理解力在现实生活中的应用。

3.力的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的力的案例进行分析，如杠杆原理、滑轮组等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解力的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调力在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于力的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.力的概念：力是物体对物体的作用，可以改变物体的运动状态，包括速度、方向和形状。

2.力的效应：力可以使物体开始运动、停止运动、改变运动方向和速度。

3.力的测量：了解力的单位是牛顿（N），并通过实验感受不同力的大小。

4.动力与阻力：区分动力（使物体开始或维持运动）和阻力（减缓物体运动）。

5.简单机械装置：

-杠杆：了解杠杆原理，区分一、二、三类杠杆，并了解其在生活中的应用。

-滑轮：理解滑轮的工作