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基于核心素养下建安文化融入校园文化建设探究

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田成玉

摘要：校园文化建设可以在无形中对学生的思想意识和价值观念产生正面影响，但是校园文化建设需要依靠软件和硬件设施，农村学校在这方面和城市学校相比较明显处于劣势，因此针对农村学校的校园文化建设问题我们需要进一步展开策略分析。本文立足学生的核心素养养成目标，分析农村小学校园文化建设的重要方法，希望本研究内容具有参考价值。

关键词：核心素养;建安文化;校园文化;建设探究

引言

核心素养教育目标要求学生具备全面、可持续发展的素质能力，因此在学校教育发展进程中，知识教育已经不是单一的教育工作目标，学校文化建设也成为落实核心素养教育目标的方法和手段[1]。但是目前我国农村小学在校园文化建设上经验缺乏，传统的应试教育机制长期影响之下，学校这部分建设工作是短板和空白，因此新时期我们需要立足小学校园文化建设需求，想办法弥补农村小学学校在这方面的不足，为农村基础教育事业发展提供助力。

建安小学始建于1983年，前身是陈庄小学。后因城市开发建设，开辟了建安路学校因此而得名。2010年以前，由于师资力量薄弱，使用了大批代课教师，学校影响力不够大，很多学生家长把该校与汤王大道旁边的建安中学混为一谈。就2013年前，每学期开学初学生报名时还有一部分家长认为我们是民办寄宿制学校。为扩大学校影响，郝校长经常在全体教师会上讲：“要在校园文化建