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皇帝的新装部编人教版教案设计

一、教学内容

本课教学内容选自部编人教版七年级上册语文教材第三单元第五课《皇帝的新装》。本文是丹麦童话作家安徒生的作品，讲述了一个虚荣的皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明的新衣游行的故事。文章通过皇帝、骗子、官员、百姓等不同人物的刻画，揭示了虚荣、愚昧、诚实等社会现象。

二、教学目标

1.能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节；

2.能够领会作者通过故事表达的社会意义，培养正确的价值观；

3.能够运用课文中的表达方法，提高自己的写作能力。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节；

难点：领会作者通过故事表达的社会意义，培养正确的价值观。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔；

2.学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过讲述一个关于皇帝的故事，引发学生对《皇帝的新装》的兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，回答关于课文内容的问题，如故事发生的时间、地点、人物等。

3.人物分析：学生分析课文中的人物形象，如皇帝、骗子、官员、百姓等，讨论他们的特点和作用。

4.故事讨论：学生分组讨论故事中的情节，探讨作者通过故事想要表达的意义。

5.写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于“诚实”的短文。

六、板书设计

1.人物形象：皇帝、骗子、官员、百姓；

2.故事情节：骗子骗皇帝、皇帝游行、真相揭露；

3.社会意义：诚实、虚荣、愚昧。

七、作业设计

（1）皇帝为什么会被骗子欺骗？

（2）故事中的官员和百姓为什么不敢说出真相？

（3）你认为诚实在社会中的重要性是什么？

2.答案：

（1）皇帝会被骗子欺骗是因为他过于虚荣，不愿意承认自己看不见新衣的事实；

（2）故事中的官员和百姓不敢说出真相是因为他们害怕皇帝的愤怒，以及自己的地位受到影响；

（3）诚实在社会中的重要性体现在它能够促进人际关系的和谐，避免误解和矛盾的产生。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过讲述《皇帝的新装》这个故事，使学生认识到诚实的重要性，但在写作练习中，部分学生仍存在表达不清、思路不明确等问题，需要在今后的教学中加强写作训练。

拓展延伸：让学生课后阅读安徒生的其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，探讨这些作品中所反映的社会现象，培养学生的阅读能力和思考能力。

重点和难点解析

一、教学内容中的故事背景和文化内涵

《皇帝的新装》这个故事看似简单，但实际上蕴含了丰富的文化内涵和深刻的社会意义。故事背景设定在一个虚构的国度，皇帝和臣民都沉迷于虚荣和愚昧之中，这种设定实际上是安徒生对当时欧洲社会风气的批判。在教学过程中，需要引导学生关注这一背景，理解作者的批判意图，从而深入领会故事的内涵。

二、教学目标中的价值观培养

教学目标中提到要培养学生的正确价值观，这是本节课的核心目标。在教学过程中，教师需要通过讨论、分析等方式，引导学生认识到诚实、谦虚等品质的重要性，让学生在学习故事的同时，也能够反思自己的行为，培养正确的价值观。

三、教学难点与重点中的故事理解和意义领会

故事的理解和意义的领会是本节课的重点和难点。为了帮助学生克服这一难点，教师可以采用分角色朗读、情景再现等方式，让学生深入体验故事中的人物情感和情节发展，从而更好地理解故事的意义。

四、教学过程中的角色体验和讨论

教学过程中的角色体验和讨论是帮助学生深入理解故事的重要手段。在这一环节，教师可以引导学生分角色朗读课文，让学生在朗读中体验人物的情感和心理，然后组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中深入理解故事的情节和意义。

五、板书设计中的关键信息提取

板书设计中的关键信息提取是对故事情节和人物形象的梳理和概括。教师可以根据故事的发展顺序，将重要的人物和情节用板书的形式呈现出来，帮助学生梳理故事脉络，理解人物形象。

六、作业设计中的思考和反思

作业设计中的思考和反思是对课堂教学的延伸和拓展。教师可以根据课文内容，设计一些具有思考性的问题，让学生在课后进行思考和反思，从而加深对课文内容的理解和领悟。

七、课后反思及拓展延伸中的教学评估和改进

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲述故事时，运用生动的语言和变化的语调，为学生营造一个吸引人的故事氛围。在引导学生思考和讨论时，语调要温和，鼓励学生自由表达意见。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如阅读理解、人物分析、故事讨论等。

3.课堂提问：设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考和讨论，如“皇帝为什么会被骗子欺骗？”“故事中的官员和百姓为什么不敢说出真相？”等。

4.情景导入：通过讲述一个与皇帝相关的小故事，引发学生对《皇帝的新装》的兴趣，激发学生的学习积极性。

5.教学方法：采用角色体验、小组讨论等方式，让