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花城版初中七年级上册音乐《校园春秋》教案_七年级音乐上册人教版教案

在以后的日常生活学习中，我们要多留意一些好听的电影音乐，它不仅给我们美的享受，更多的是陶冶我们的情操，小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙!

《如歌的行板》

一、教材分析

《如歌的行板》为新教材第七册第五单元，金色乐章中的第三课时，授课对象为初一年级学生。这节课的设计，特殊考虑留意培育学生倾听音乐的习惯，在听的时候带着问题去听，这样就有针对性，也可检测。在教学过程中，留意培育学生对音乐作品思想的理解，并做一个方向性的引导。《如歌的行板》的素材来源于俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》，本课时的安排意在让学生通过观赏、演唱等形式了解俄罗斯民歌，宠爱弦乐四重奏。

二、教学重点、难点：

重点：1.通过观赏、演唱、比拟等形式感受乐曲凄凉、压抑的气氛。

2.模唱《如歌的行板》的两个音乐主题。

3.用身体感悟音乐，使心身同时进入音乐所描绘的意境，使学生更好地理解音乐。

难点：学生积极主动地参加表现乐曲，体验其音乐心情。

三、教学目标：

（一）、能够对室内乐作品产生兴趣、并能主动探究与室内乐相关的音乐文化学问。

（二）、倾听《如歌的行板》，并能够感受、体验乐曲中的悲伤的压抑的心情，并能从音乐要素方面探究其与音乐心情之间的关系。

（三）、能够在倾听音乐的过程中把握弦乐四重奏、室内乐等音乐学问。

四、教学过程：

一、组织教学

学生跟随着弦乐曲《四季》步入音乐教室；师生问好。（情景教学）

二、导入

1.[教师活动]通过多媒体播放两首不同乐队演奏的乐曲，并提问分别由什么乐队演奏，带来怎么样的音响感受。

[学生活动]倾听乐曲、感受交响乐和弦乐重奏带来的不同音响效果并回答下列问题。

2.[教师引导]通过倾听乐曲、展现图片和提问导出室内乐及弦乐四重奏的概念。

[学生活动]倾听乐曲、观看图片思索并回答下列问题。

三、新授

1.[教师活动]多媒体播放弦乐四重奏，并让学生通过乐曲的风格、心情为乐曲取一个适宜的名字，来导出《如歌的行板》。

[学生活动]通过观赏，学生依据乐曲的风格特点为乐曲取名。

2.[教师活动]通过课件展现简介柴科夫斯基。

3.分主题观赏《如歌的行板》。

（一）观赏第一音乐主题：

（1）[教师活动]多媒体播放第一音乐主题，并提问其心情是怎样的。

[学生活动]观赏并感受其音乐心情回答下列问题。

（2）[教师活动]运用学唱、手势引导学生感受第一音乐主题的悲伤、压抑的心情。

[学生活动]通过学唱第一主题音乐、跟随教师的手势边唱边做动作体会其悲伤、压抑的心情。

（3）[教师活动]引导学生发觉变化拍子，2/4和3/4的交替运用，并体会的用意——扣题目“如歌的”。

[学生活动]通过仔细观看发觉变化拍子，回答下列问题并体会的用意。

（4）师生合作完成二声部的学习演唱。

（二）观赏其次音乐主题：

（1）[教师活动]多媒体播放其次音乐主题，并提问其心情是怎样的。

[学生活动]观赏并感受其音乐心情回答下列问题。

（2）[教师活动]通过多媒体课件展现，运用哼唱、分析的方式比拟带有附点节奏型和三连音节奏型的音乐特点，感受其音乐心情更加悲伤、暗淡。

[学生活动]跟随教师哼唱、分析，通过哼唱、分析和感受，从中体会带有附点和三连音的音乐具有流淌性，再次回归到题目“如歌的”那种唱歌性的、随便行的；体会音乐心情更加悲伤、暗淡。

4.[教师活动]简洁介绍《如歌的行板》创作背景。

5.以柴科夫斯基为例，简洁分析俄罗斯音乐的特点。

（1）[教师活动]柴科夫斯基是俄罗斯民族乐派的代表人物之一，其作品带有本民族音乐的特点，通过多媒体课件播放一组典型的俄罗斯民歌，并让学生体会其音乐带来的感受是什么？

[学生活动]观赏俄罗斯民歌，体会并说出其最深的感受——暗淡、悲伤。

（2）[教师活动]用钢琴分别弹出大调和和声小调，并让学生分别感受其音乐特点。

[学生活动]倾听并感受大调和和声小调的音乐特点：大调——明朗、开阔

和声小调——暗淡、蒙胧

[教师活动]总结俄罗斯音乐的特点：旋律运用和声小调。与历史背景分不开：沙皇统治下，漫长的农奴制造就了俄罗斯人性格中略带愁闷的