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苏教版一年级语文1教案

教学目标：

1、正确、流利的读通课文。有肯定的感情朗读课文。

2、用多种方法引导学生随文熟悉生字词。会依据读音给多音字“行”组词。

3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容;小熊在小闹钟的帮忙下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。

4、初步了解“”的不同用法。

教学重点：

1、正确、流利的读通课文。

2、随文熟悉生字词。会依据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。

3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮忙下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。

教学难点：

1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮忙下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。

2、初步了解“”的不同用法。

教具预备：

生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。

教学过程：

一、导入

1、谜语导入。

2、齐读课题。(学习“闹”字，留意闹字是发的鼻音“n”;“钟”学生可以依据偏旁来了解钟是金属做的。)

3、再次齐读课题。

二、整体感知课文内容。

1、按要求自读课文。(通过拼音学习生字，读通课文。)

2、听教师范读课文。(学生进展听读识字)

3、齐读课文。

三、学习课文，了解内容。

1、标自然段。

2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为?

3、小闹钟找了那些朋友?请找一找小动物的名字。(在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊)

4、学习二自然段。(在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。)

5、学习三自然段。(随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。)

6、学习四自然段。(随文识字：改掉、用劲在读中感悟在小闹钟的帮忙下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。)

7、学习五自然段。(学习咱们，留意咱的读音。)

四、总结。

猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操!小熊在小闹钟的帮忙下也学会了抓紧时间。那我们也应当——(学会：抓紧时间)

板书设计：

小闹钟

猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。

小兔6点15分做早操。

小熊改掉了睡懒觉的坏习惯

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苏教版一年级语文1教案2

教学设想

《识字1》是《国标本(苏)语文》一年级下册的教学内容，它以词串识字的形式消失，围绕春天这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分为四组，每一横行又从气象、草木、动物、花朵不同的方面提醒了春天的特征。所以教学时我们不能为了识字而识字，要通过朗读、想像去体会、感悟，要让学生由词语想到详细的事物，由词串想到特写的画面，由整篇课文想到春天特有的场景，要让学生在脑海中留下一组关于春天词语的记忆板块，为今后的阅读和写作做必要的储藏。所以，识字和记忆词串应当是本课的教学重点和难点。

词串识字都有押韵合辙的特点，读起来朗朗上口，由此，以读为本，读中感悟成为本课教学的重要手段之一。通过多种形式的朗读帮忙学生理解、感悟语言，从单个词儿的认读，到每行词串的连读，最终词串成文的诵读，由易到难，循序渐进，在反复诵读中，读出词语间的停顿和整个词串的诵读节奏，把握诵读的技巧，为今后诵读诗歌奠定了根底。

另外，运用多媒体课件创设情境，把生活带进了课堂，使学生已有的感性熟悉与生活阅历和抽象的词儿融合在一起，一边诵读，一边产生与词语相对应的图像，既有利于学生理解词义，又训练了语言。学生们虽然对独立的词儿理解增多了，但像没组装的机器零件，只有把它们组合起来，才能发挥真正作用，所以，在教学中，我充分挖掘词与词之间的间歇、空白，引导学生凭借已有的学问和阅历，通过想像进展补充和扩展。在学生们的相互争论中，原本貌似独立，实际具有相像关系的词语整合成一个春天的模块，在进展反复诵读、积极记忆后，一幅鲜活的春天画面就以模块形式建构、存储于学生脑海中，为学生日后激活、选择、匹配、重组相像模块供应了资源。

《语文课程标准》指出：要让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。而本课集中学写带木的字串，意在