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绘本换一换活动教案一等奖

1、绘本换一换活动教案一等奖

设计理念

识字教学的重点是帮忙学生把握学习生字的常用方法，培育他们自主识字的力量。本课教学设计，注意教会学生运用换偏旁的方法识字，培育自主识字力量。

教学目标

1、熟悉本课生字，会写课后的字。

2、学会观看、区分形近字的异同，把握换偏旁识字的方法。

3、能用词语口头说话，积存词语，丰富语言。

4在写字过程中，了解汉字的间架构造，把握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。

教学重难点

1、认写生字。

2、把握换偏旁识字的方法。

教学预备

教师：生字卡片和相关图片。

学生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

一、联系旧知，导入新课

1、上节课，我们一起动手给汉字娃娃找了很多朋友，下面我们一起来叫叫它们的名字吧！

2、孩子们，我们熟悉新朋友除了加一加的方法外，还可以采纳换一换的方法。我们换掉汉字原有的偏旁，给汉字娃娃另加上一个偏旁也可以组成一个新的汉字娃娃。

二、学习生字

1、孩子们，拿出你们手中的`汉字卡片和偏旁卡片，试着换一换汉字的偏旁。看看换了偏旁的字你还熟悉吗？把自己熟悉的字放在一旁。

2、孩子们自由换偏旁。

3、孩子们，我们组成的新字都能在课文中找到读音，翻开书，自己到课文中去熟悉自己刚刚组合的新字吧！

4、孩子借助拼音认读新字。

5、采纳多种方式让孩子熟悉新字。（如：齐读、开火车读等。）

6、孩子们，熟悉了新朋友，我们就应当牢牢记住它们的特征，避开自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！

7、检查学习生字的状况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。

8、让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。

9、在孩子们能精确读诞生字的根底上进展扩词语训练。

三、生字稳固练习

1、出示所学的生字卡片，指名读。

2、介绍新朋友。请孩子们拿出自己手中的汉字卡片和偏旁卡片，将自己熟悉的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。

3、出示课后其次题练一练。

4、进展口头扩词语练习。

四、进展词语训练

1、指名读词语。

2、让孩子依据图片，联系自己的生活实际和已有的学问说说词语的意思。教师可以做适当的更正和补充。

3、进展口头造句练习。

五、拓展训练

嬉戏：“我当小教师”

请孩子将自己自由换偏旁时发觉的自己熟悉而其他同学可能不熟悉的字写在黑板上，把这个新朋友介绍给全班的同学熟悉，让同学们交更多的新朋友。

教师可以询问孩子是怎么熟悉这些生字的，并依据孩子的答复做出适当的确定，鼓舞孩子们在生活中识字。

六、指导写字

1、出示“描描写写”中的生字。

2、分析字的构成部件。

3、教师在田字格里书写范字。

4、引导学生观看字在田字格中的位置。

5、学生练习写字，教师巡回检查。

6、交换检查作业，对孩子们的书写进展恰当的点评。

2、绘本换一换活动教案一等奖

设计理念

识字教学的重点是帮忙学生把握学习生字的”常用方法，培育他们自主识字的力量。本课教学设计，注意教会学生运用换偏旁的方法识字，培育自主识字力量。

教学目标

1熟悉本课生字，会写课后的字。

2学会观看、区分形近字的异同，把握换偏旁识字的方法。

3能用词语口头说话，积存词语，丰富语言。

4在写字过程中，了解汉字的间架构造，把握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。

教学重难点

1认写生字。

2把握换偏旁识字的方法。

教学预备

教师：生字卡片和相关图片。

学生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

一、联系旧知，导入新课

1上节课，我们一起动手给汉字娃娃找了很多朋友，下面我们一起来叫叫它们的名字吧！

2孩子们，我们熟悉新朋友除了加一加的方法外，还可以采纳换一换的方法。我们换掉汉字原有的偏旁，给汉字娃娃另加上一个偏旁也可以