第7课 《包身工》（课件）高二语文（统编版选择性必修中册）.pptxVIP

95岁那年，夏衍说：“我觉得我的作品中只有《包身工》可以留下来。”包身工夏衍

学习目标1、了解报告文学的基本特征。2、了解包身工的来源和包身工制度的起源、发展。3、理清文章思路，了解文章内容，领会作者的思想情感，认识帝国主义和封建势力压榨中国劳动人民的罪行。4、引导学生关注现实，培养学生的社会责任感和人权意识。

教学重点：1.了解创作背景和报告文学文学性和新闻性相结合的特点。2、认识包身工的来源和包身工制度的起源、发展。教学难点：1、了解文章内容，认识帝国主义和封建势力压榨中国劳动人民的罪行。2、关注现实，培养社会责任感和人权意识。教学重难点

课前导入01

……包身工的悲惨生活更使我们这批知识分子感到“灵魂的震动”。我也看过不少描写女工生活的文艺作品，在日本的时候，我也看到过在资本主义世界里一致认为生活水平最低、劳动条件最坏的日本纺织女工的生活，可是拿日本女工来和包身工一比，那就是天堂和地狱了。这时候我才知道，在20世纪的帝国主义经营的工厂里，原来还公然保存着奴隶制度。我感到愤怒，我觉得非把这个人间地狱揭发出来不可……这个地方既没有所谓国家主权、政府法律，更谈不上生活保障和人身自由。——《从“包身工”引起的回忆》

报告文学是文艺通讯、特写、速写等的总称。它是一种直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反映现实生活的文学品种。报告文