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四川省南充市2024届高三高考适应性考试（二诊）文科数学（讲评教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四川省南充市2024届高三高考适应性考试（二诊）文科数学（讲评教学设计）

教学内容

《四川省南充市2024届高三高考适应性考试（二诊）文科数学》讲评教学设计，主要针对以下教材内容进行讲解与评析：

1.《高中数学》（人教版）必修五第三章：概率与统计，涉及随机事件的概率、随机变量及其分布、统计案例等；

2.《高中数学》（人教版）选修2-3第二章：导数及其应用，重点讲解导数的概念、计算法则、单调性与极值、最值等；

3.《高中数学》（人教版）选修4-4：坐标系与参数方程，讲解坐标系的应用、参数方程的求解及变换。

本章节内容将结合适应性考试（二诊）文科数学的试题，分析学生的答题情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解与训练，提高学生的数学能力和应试水平。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下学科核心素养：

1.逻辑推理：通过分析试题中的逻辑关系，提高学生运用数学语言进行推理、论证的能力；

2.数学建模：结合实际问题，运用所学知识构建数学模型，培养学生的模型观念和解决实际问题的能力；

3.数据分析：培养学生运用概率统计知识分析数据、提取信息、解决问题的能力；

4.数学运算：加强学生对导数、坐标系与参数方程等知识的运算熟练度，提高运算准确性；

5.数学抽象：培养学生从具体问题中抽象出数学概念和规律，形成抽象思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.概率统计在实际问题中的应用；

2.导数的计算法则及其在研究函数性质中的应用；

3.坐标系与参数方程的综合运用。

难点：

1.概率统计问题中事件独立性的判断与应用；

2.导数在复杂函数中的求极值、最值问题；

3.参数方程与普通方程的互化及在实际问题中的应用。

解决办法及突破策略：

1.通过典型例题讲解，引导学生总结判断事件独立性的方法，加强练习；

2.对导数的计算法则进行归纳总结，通过图形结合的方法帮助学生理解导数在研究函数性质中的应用；

3.设计专题练习，让学生熟练掌握参数方程与普通方程的互化方法，结合实际问题进行讲解，提高学生的应用能力。同时，注重启发学生思考，培养他们解决问题的策略和技巧。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、数学教具；

2.软件资源：教学课件、数学软件（如几何画板、Mathematica等）；

3.课程平台：校园网络教学平台、数字化教室；

4.信息化资源：电子教材、教学视频、在线题库、数字化学习资料；

5.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作学习、案例分析法、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示与教学内容相关的实际案例，如彩票抽奖、股市走势等，引发学生对概率统计在实际生活中的应用产生兴趣。

-提出问题：“如何判断两个事件是否独立？”“导数在研究函数性质中有什么作用？”“坐标系与参数方程在实际问题中如何运用？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-围绕教学目标和教学重点，讲解概率统计、导数、坐标系与参数方程等知识要点。

-通过案例分析法，讲解概率统计在实际问题中的应用，如彩票中奖概率计算、事件独立性的判断等。

-结合图形，讲解导数的概念、计算法则及其在研究函数性质中的应用。

-通过实际例子，讲解坐标系与参数方程的综合运用。

3.巩固练习（15分钟）

-设计针对重点难点的练习题，要求学生在课堂上完成。

-分组讨论，让学生互相解答疑问，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

-选取部分学生进行答案分享，教师点评并讲解正确解题方法。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-针对本节课的重点难点，设计问题，要求学生回答。

-鼓励学生提出自己的疑问，师生共同探讨，解决问题。

-创设情境，让学生运用所学知识解决实际问题，培养核心素养。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点知识进行总结，强调难点，提醒学生注意。

-布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，拓展思维。

6.课堂反馈（5分钟）

-让学生填写课堂反馈表，了解学生对本节课内容的掌握情况。

-教师根据反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

教学过程中，注意以下几点：

1.注重师生互动，鼓励学生提问，充分调动学生的积极性；

2.教学方法多样化，结合讲授、讨论、练习等多种方式，提高学生的理解和掌握程度；

3.关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度；

4.紧扣实际教学过程中的重难点，有针对性地解决问题，提高学生的核心素养；

5.适当运用教学资源，如多媒体、数学软件等，丰