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教科版高中信息技术必修一(新教材)教学设计:4.2数值计算
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
教科版高中信息技术必修一(新教材)教学设计:4.2数值计算
教学内容
教科版高中信息技术必修一(新教材)4.2数值计算:本节课将围绕数值计算的基本概念和方法展开,主要包括以下内容:数值计算的概念与分类;数值计算误差分析;算术运算与数学函数;线性方程组的求解;插值与拟合;数值微积分。通过实例分析与动手实践,使学生掌握数值计算的基本方法,理解数值计算在实际问题中的应用,提高解决问题的能力。
核心素养目标
二、核心素养目标:培养学生运用信息技术进行数值计算的能力,提升数据分析与问题解决的核心素养。通过本节课的学习,使学生能够:理解数值计算的基本原理,具备数值思维;运用合适的数值方法解决实际问题,培养计算思维;分析数值计算中的误差,增强批判性思维;掌握线性方程组求解、插值与拟合等技能,提高数据处理能力。
重点难点及解决办法
重点:数值计算的基本方法及其应用,数值误差分析。
难点:线性方程组的求解,插值与拟合的实际应用。
解决办法及突破策略:
1.通过案例导入,结合实际情境,引导学生直观理解数值计算的基本方法,如使用图像、动画辅助教学,增强直观感受。
2.对于数值误差分析,设计小组讨论活动,让学生在探讨中深入理解误差产生的原因及解决办法。
3.针对线性方程组求解,采用问题驱动的教学方法,逐步引导学生掌握高斯消元法等算法步骤。
4.对于插值与拟合难点,利用实际数据案例,让学生通过编程实践,亲身体验并掌握其应用方法,提高解决问题的能力。同时,提供丰富的学习资源,如在线教程、示例代码等,供学生自主学习和参考。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都提前准备好教科版高中信息技术必修一教材,以便课堂上查阅相关内容。
2.辅助材料:准备数值计算相关的图片、图表、动画及实际案例视频,用于课堂展示和讨论。
3.实验器材:为学生提供计算机及相关软件(如Excel、Python等),以便进行数值计算的实际操作。
4.教室布置:将教室分为讲授区、小组讨论区及实验操作区,便于学生进行合作学习、讨论和实践操作。同时,确保多媒体设备正常运行,以便展示教学资源。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布预习资料,包括4.2数值计算章节的PPT和预习指导视频。
设计预习问题:围绕数值计算的基本概念,设计问题,如“数值计算与普通计算有何不同?”
监控预习进度:通过学习平台跟踪学生的预习情况,及时给予反馈。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读教材4.2节内容,初步理解数值计算的基础知识。
思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题通过平台提交。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台进行预习资源分享和进度监控。
-作用与目的:
帮助学生提前接触数值计算,为课堂学习打下基础。
培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过实际案例引入数值计算的重要性。
讲解知识点:详细讲解数值计算的基本方法、误差分析等重难点。
组织课堂活动:开展小组讨论,分析具体数值计算案例。
解答疑问:针对学生问题进行解答,提供个性化指导。
-学生活动:
听讲并思考:积极参与课堂,对讲解的知识点进行思考。
参与课堂活动:在小组讨论中,共同探讨数值计算的应用。
提问与讨论:对不懂的问题提出,与同学和老师讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解和实例分析,帮助学生理解重难点。
实践活动法:设计小组讨论,增强学生对数值计算的理解。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
-作用与目的:
加深学生对数值计算方法和误差分析的理解。
通过实践活动,提高学生解决问题的能力。
培养学生的团队协作和沟通技能。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:布置与数值计算相关的作业,如实际数据拟合任务。
提供拓展资源:推荐相关书籍、在线课程等,供学生深入学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
-学生活动:
完成作业:独立完成作业,巩固数值计算技能。
拓展学习:利用拓展资源,加深对数值计算的理解。
反思总结:对学习过程进行反思,提出改进措施。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:指导学生进行学习反思,促进自我提升。
-作用与目的:
巩固课堂所学知识,提高数值计算技能。
拓宽知识视野,增强学生的自主学习能力。
培养学生的自我反思和持续改进的能力。
教学资源
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