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《利用图形的平移、旋转

和轴对称设计图案》

本节课是在学习完平移、旋转和轴对称后,引导学生辨析典型图形,使学生认识到一些较

为复杂的图形可由简单图形经过变化得到,目的是深化平移、轴对称、旋转的性质,更好的理

..

解图形的三大变换形式，加强前后知识的联系和综合运用，注意知识间的相互联系和区别

.

图形的平移、旋转不是本章所学知识,但它们也都是图形变化的主要方式在后面的教学中,

应把平移、旋转和轴对称融合在一起,让学生在整体上认识图形的变化,这样能较好地体现新

旧知识的联系.

【知识与能力目标】

能够结合具体实例,区分轴对称、平移和旋转.

【过程与方法目标】

经历对图案进行观察、分析、欣赏及设计图案等过程,感受这些图案与变换的关系;多动手、

动脑、细心认真观察,分析每个图形的构成.

【情感态度价值观目标】

在设计图案的过程中,感受变换在现实生活中的作用.

【教学重点】分析、欣赏生活中的一些美丽的图案,知道它们的形成过程.

【教学难点】利用平移、旋转和轴对称,自己设计一些美丽的图案.

【教师准备】课件1~6.

【学生准备】平移、旋转和轴对称的相关知识.

教学过程

新课导入

教师出示一些图案,让学生讨论图案的形成过程.

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【课件1】

上面图案设计过程就用到了我们以前学习的轴对称、平移、旋转的知识.这节课我们就一起

来进行图案的设计与欣赏.

[设计意图]通过观察图案,让学生发现轴对称、平移、旋转的知识在图案设计中的应用,

体现图案的美.

自主探究，新知构建

活动一:试着做做

指导学生回顾平移和旋转的特征.

要求学生完成教材中第128页“试着做做”.

我们要进行图案设计,首先要有一定的知识储备.

1.图形变换

将图形的平移、旋转、轴对称统称为图形变换.

2.比较分析

问题:

【课件2】用学过的哪种图形变换,可以把下面各组中的甲图形变换为乙图形.

小组讨论完成.

师生交流:(1)平移;(2)轴对称;(3)旋转(中心对称);(4)轴对称后,再旋转.

3.深层探究

将上述4幅图中的各对对应点连接起来,探究如下结论:

平移:各对对应点所连线段平行(或在一条直线上)且相等;

轴对称:各对对应点所连线段平行(或在一条直线上),但不一定相等;

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