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9木兰诗教学设计

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教学内容

《木兰诗》是北朝民歌，选自人教版七年级下册语文第三单元《古代诗歌散文》。本诗叙述了木兰女扮男装，替父从军，转战十二年的传奇故事，塑造了木兰这个勇敢善战、不慕名利、深明大义的女英雄形象。诗中通过夸张、对偶、排比等修辞手法，展现了木兰的英勇与坚韧。教学重点是理解诗意，感悟人物形象；教学难点是分析诗歌的表达技巧。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养和文化理解素养。通过学习《木兰诗》，使学生能够感受诗歌的语言美和形象美，培养学生的文学鉴赏能力；同时，通过了解木兰女扮男装从军的故事，使学生理解古代女性的社会地位和家庭角色，增强对传统文化的理解。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《木兰诗》的内容，把握人物形象。通过阅读和分析，使学生了解木兰的勇敢、善良、聪明才智和家国情怀。

（2）欣赏诗歌的修辞手法和艺术特色。本诗运用了夸张、对偶、排比等修辞手法，学生需学会识别并理解其作用。

（3）体会诗歌的语言美和形象美。引导学生感受诗歌中的意象、节奏和韵律，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）诗歌背景和文化内涵的理解。学生需要了解古代女性的社会地位、家庭角色以及战争背景，以深入理解诗歌的意义。

（2）诗歌中修辞手法的分析和运用。引导学生学会分析诗歌中的夸张、对偶、排比等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

（3）诗歌意境的感悟。通过阅读和讨论，帮助学生体验诗歌所传达的情感和意境，培养学生的审美情趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学课件等。

2.课程平台：人教版语文教材、教学资源网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：与《木兰诗》相关的音频、视频资料，如电影、纪录片、动画等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、写作、朗读等。

教学过程

课前准备：请学生预习《木兰诗》，了解诗歌的背景和基本内容，准备相关的问题和讨论话题。

第一环节：导入新课

1.激发兴趣：通过播放一段关于木兰从军的动画片，引起学生对《木兰诗》的兴趣。

2.回顾旧知：复习古代诗歌的基本知识，如诗歌的节奏、韵律等。

第二环节：课堂讲解

1.讲解诗歌背景：介绍《木兰诗》的创作背景，包括北朝民歌的特点和古代女性的社会地位。

2.分析诗歌内容：逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗意，感悟人物形象。

第三环节：课堂讨论

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的修辞手法和艺术特色。

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，互相学习和交流。

第四环节：实践活动

1.角色扮演：学生分组扮演诗歌中的人物，进行情景再现，体会诗歌的意境。

2.写作练习：请学生根据自己的理解，写一段关于木兰的评述或感想。

第五环节：总结与拓展

1.课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的主旨和人物形象。

2.拓展阅读：推荐学生阅读其他关于木兰的文学作品，如小说、戏剧等，加深对诗歌的理解和感悟。

课后作业：请学生根据自己的写作练习，修改和完善，准备在下节课上展示和交流。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解《木兰诗》的内容和人物形象，掌握诗歌的修辞手法和艺术特色。在课堂讨论和实践活动环节，学生能够主动参与，积极思考，提高文学鉴赏能力和表达能力。在今后的教学中，将继续注重培养学生的学科核心素养，提高教学效果。

拓展与延伸

1.推荐阅读：

-《木兰辞》：唐代文学家杜甫的同名诗歌，与《木兰诗》相比，有何不同之处？

-《花木兰》：迪士尼出品的一部动画电影，讲述了木兰的故事，观看后与课文进行对比，分析电影与诗歌的差异。

-《中国古代女性英雄故事》：收录了多个古代女性英雄的故事，其中包括花木兰，阅读后深入理解古代女性的形象和社会地位。

2.深入探究：

-讨论：课文中木兰的形象是怎样的？她为何能够成为人们心中的英雄？

-研究：北朝民歌的特点是什么？与唐代诗歌相比，它们有何不同？

-创作：以木兰为题材，编写一段故事或诗歌，展现你对木兰的理解和感悟。

3.实地考察：

-如果可能，组织学生参观一些与古代战争相关的博物馆或历史遗址，让学生更直观地了解战争背景和古代女性的生活状态。

4.跨学科学习：

-美术课：学生可以尝试绘制木兰从军的情景，或者设计一幅以木兰为主题的插画。

-音乐课：学生可以尝试创作一首以木兰为主题的歌曲，或者编排一段舞蹈。

教学反思

今天上完《木兰诗》这一课，我感到十分欣慰。学生们积极参与讨论，对于诗歌的理解也有了明显的提高。然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足，需要我在今后的教学中不断改进和提高。

首先，我发现学生们对于诗歌的背景知识掌握得不够扎实。在讲解诗歌背景时，我发现有些学生对于北朝民歌的特点