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美术教案一等奖

1、美术教案一等奖

一、课题的生成：

本次活动的主题是“设计娃娃”，这是一个来源于幼儿生活的美术活动：美丽的娃娃。

来源一：活动区角中，让幼儿预备娃哈哈瓶、易拉罐、可乐瓶等废旧材料，课余活动中，发觉有很多幼儿给娃哈哈瓶上画上头发、眼睛、衣服，幼儿的兴趣很浓。幼儿生活中，娃娃是他们最熟识、最了解的事物。小的时候最爱抱娃娃，家里都有各种各样的娃娃。

来源二：手工是幼儿非常喜爱的活动，在撕撕、贴贴、折折、剪剪中幼儿获得极大的满意感和胜利感；各种瓶子在我们的生活中，随处可见，做成娃娃当装饰品，简便又美观，准时感受制作活动带来的胜利和喜悦，符合幼儿思维直观现象的心理特点。对于制作娃娃幼儿特别想亲身体验，本次活动来源于幼儿的生活阅历，抓住幼儿爱仿照的特点，满意幼儿的愿望。因此，选择这个主题内容。

二、课题的实施：

（一）活动重点、难点：

1、重点：引导幼儿利用各种材料制作娃娃，感受活动的乐趣。

2、难点：制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

（二）活动目标：

1、培育幼儿自制玩具的兴趣，在活动中体验胜利的乐趣。

2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。3、进展幼儿的制造性思维和动手制作力量。

（三）活动预备：

1、教师的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五个，半成品一个。

2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀、筐子若干。做头发的材料（毛线、皱纸、布等）；做帽子的材料（果冻盒子、蜡光纸）；做衣服的材料（布、塑料花纸、毛线等）；做眼睛的材料（布、钮扣等）

（四）活动过程：创设环境，激发兴趣：进入“小熊商店”，引导幼儿自由观赏娃娃，鼓舞幼儿积极参加观看，争论，发觉娃娃的美丽和不同之处。

1、师：小熊开了一家娃娃商店，店里有美丽的娃娃。看看，这些娃娃有什么不同？（幼儿自由争论）

2、师：小动物最喜爱来买小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么办，呢？3、师：太好了，我们就来帮小熊做娃娃吧！

提出问题，引导争论：

1、幼儿观看争论材料，鼓舞幼儿大胆使用各种材料。

师：（1）做娃娃的材料真多，有些什么材料？（幼儿自由说）

（2）你想用什么材料做娃娃的头发、帽子、衣服？

2、引导示范。

师：（1）教师帮小熊做了个娃娃，看看娃娃缺了什么？（头发）找找看，哪些材料像娃娃的头发？

（2）谁来教我做娃娃的头发呢？怎么做快一点？

（3）你们猜猜看，孙教师做娃娃的时候，先做什么，再做什么？

鼓舞独创，制作娃娃：

师：（启发幼儿当小设计师）我们来当小设计师，比比谁设计的娃娃最美丽，小熊还说，我们每个小朋友做的娃娃要不一样。

1、提出要求：

（1）要求幼儿利用多种材料，制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

（2）引导动作快的幼儿帮忙力量弱的幼儿。

（3）保持桌面、地面的洁净，学会整理整理。

2、指导要求：

（1）教师准时发觉、鼓舞幼儿在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

（2）帮忙指导个别力量弱的幼儿装饰造型。

（3）启发幼儿给娃娃取个名字。

展现评价：1、幼儿向小熊介绍自己的作品。

师：小设计师们真能干，把你设计的娃娃取个名字去告知小熊，说说你是用哪些材料做的？

2、观赏同伴的作品，学习评价。师：娃娃真多，你们猜猜看，小熊会喜爱哪个娃娃？为什么会喜爱？

3、幼儿和小熊一起做嬉戏，在音乐声中完毕活动。

延长活动：师：小朋友们，动动小脑筋，想想这些娃哈哈瓶还可以做什么呢？（除了娃哈哈瓶能做娃娃，还有什么材料能做娃娃的身体？）

三、活动的特色：

（一）创设宽松、和谐的环境心理学家罗杰斯认为：“心理的安全和心理的自由，是促进制造性的”两个充要条件。”在本次活动中，教师始终以民主、宽松和谐的师幼关系为根底，用敬重、公平的情感去感染幼儿，使活动布满乐趣；运用亲切和气的语言，营造幼儿欢乐制造的气氛。

（二）促进幼儿共性的进展,进展幼儿的制造性思维新《纲要》指出：“幼儿园教育敬重幼儿的人格和权利，促进每个幼儿富有共性的进展。”“能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。”在这一点上本次活动尤为突出。活动中，教师敬重幼儿的意愿、想法，让幼儿制作不同的玩具娃娃；在材料上，让幼儿自由选择；评价同伴