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航天飞机第一课时教案合集3篇课文航天飞机教案

航天飞机

丹阳市延陵学校束江虹

①【课题（学科和年级）】

苏教版小学三年级语文19航天飞机第一课时

②【教材简析】

本课是一篇科学童话。它既具备童话的各种特点，又具有肯定的学问性。文章从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣，并且奇妙地借才智老人之口说明白一个道理，即对于别人的特长不要有什么妒忌心，任何人都有自己的特长，彼此是不行替代的。

本课内容、构造较简洁，图文并茂，能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。本单元的训练是“写清晰一件事物的特点和用途。”本章节在语言文字的学习中，致力于培育学生对科学的憧憬。

课堂教学策略：

1、将学生的生活体验带进课堂，说说自己对航天飞机和一般飞机的了解。

2、学生通过课前的讨论、询问、调查等活动，进一步了解一般飞机与航天飞机的相关学问，感受到科学的宏大与奇妙。

3、多媒体的运用引入相关资料，直观地拓展学生视野，激发学生的兴趣。

③【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。

3、了解航天飞机的一般学问和根本特点，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

4、课内外结合，指导学生收集资料，丰富学问，扩大视野，为航天飞机制作一张名片，做到读写结合。

④【教学重点、难点】

教学重点：

1、能正确理解课文内容，把握本课生字新词。

2、了解航天飞机的一般学问和主要特征。

教学难点：

1、指导学生收集材料，为航天飞机制作一张名片，进展读写训练。

2、学习课文利用作比拟和列举数字说明事物的方法。

⑤【设计理念】

用生动、形象的方法引导学生研读课文，以看图、贴图、补图、比图等学生的主体活动，力避讨论性阅读可能偏重理性熟悉的误区，既充分表达阅读教学的本质特征，又使讨论活动富有情趣性。

⑥【教学用具】

多媒体课件、小黑板、生字卡片

⑦【教学过程】

一、猜谜导入，引入课题

1、猜谜：说我像鹰像蜻蜓，我比他们有本事。请你坐进我肚里，飞上蓝天去旅行。（飞机）

2、是啊，说起飞机，同学们并不生疏。但我们今日要学习的并不是大家常见的一般飞机，而是一种特别的飞机，它叫航天飞机。

3、板书课题：19航天飞机，学生齐读两遍。（提示学生留意“航”的笔顺，“航、飞、机”这三个字中的横折斜钩、横折弯钩的不同写法。）

4、我们今日一起来学习课文，信任大家在学完课文之后确定会对航天飞机有更多的了解。

二、初读课文，学习生字词

1、学生自由轻声朗读课文。

教师提出自读要求：（1）读准字音；（2）读通句子；（3）标出自然段。（学生自由读课文，教师巡察）

2、检查初读状况。

（1）出示本课生字、生词。（生字卡片、小黑板）俯冲

爬升翻筋斗咆哮翅膀转瞬间无影无踪才智老人毕竟帕米尔高原

手臂（2）指明读，开火车读，齐读。教师相机正音。（“竟”是后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翘舌音）

3、过渡：这些生字词不光会读，还要会理解。

（1）（课件出示）联系上下文或查字典，了解以下词语的意思：

咆哮、庞然大物、无影无踪、毕竟（2）（课件出示：毕竟）“毕竟”这个词中，“竟”字很简单写错，你还见过哪一个字跟它长得特殊像？（“竞争”的“竞”）当表示“竞争、竞赛”这个意思的时候，就是这个“竞”（师指），而当表示“完毕”、“最终”或“出乎意料”这些意思的时候，就是这个“竟”（师指）。现在能区分两个字了吗？好，现在教师就来考考你们。

（3）（课件出示练习）口头填空。

竞

竟

（）然()相开放（）赛（）走有志者事（）成究（）

4、过渡：看来同学们把字词学得真棒！现在就请你们再读课文，争取把课文读通顺，读流利。

5、指明分自然段朗读课文，其余学生倾听。

[设计意图]能正确朗读课文，读通句子，初步了解课文内容。不理解的词语查字典或联系上下文尝试