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老王公开课教案,菁选3篇（范例）-知书文档网
老王公开课优秀教案1
学习目标：
1、整体把握课文内容，理解老王的“善”和“苦”，体会的“善”与“愧”。
2、探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。
3、品尝作品中的仁爱精神，培育爱心、善心、怜悯心。
一、导入
二、介绍
杨绛原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。留学英、法，回国后曾在清华大学任教。后在中国社科院文学讨论所、外国文学讨论所工作。主要译著有《堂吉诃德》，散文集《干校六记》，长篇小说《洗澡》等。其丈夫钱钟书，著有小说《围城》。
三、字词根底
伛（）荒僻（）攥（）
塌败（）取缔（）骷髅（）
滞笨（）愧怍（）惶恐（）
翳（）镶（）嵌（）
塌败：
滞笨：
取缔：
愧怍：
四、整体感知
1、你能用两个词概括老王的一生吗？（提示：生活、为人两方面考虑）
老王的生活境况是，老王的内心情感是。
2、在你心目中，老王是一个什么形象？请用：“老王是一个的人，表现在。”的句式表达出来。
五、争论探究
1、本文是写人记事的散文，材料琐碎，用了什么挨次组织材料？使其成为一个有机整体。老王的“苦”和“善”分别有哪些表现？
老王的“苦”老王的“善”挨次
2、贯穿全文的线索是什么？
3、面对老王的不幸，一家为他做了哪些事情？
4、找出文章的主旨句（表现特别心情的一句话），并理解这句话的含义。
5、在社会生活中，应愧怍的仅是吗？这反映了什么样的呼声？
六、赏析语言
题目见课本76页课后其次题
七、作业：完成《南方新课堂》第9课练习；抄写本课的生字词。
老王公开课优秀教案2
学习目标：
1、整体把握课文内容，理解老王的“善”和“苦”，体会的“善”与“愧”。
2、探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。
3、品尝作品中的仁爱精神，培育爱心、善心、怜悯心。
一、导入
二、介绍
杨绛原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。留学英、法，回国后曾在清华大学任教。后在*社科院文学讨论所、外国文学讨论所工作。主要译著有《堂吉诃德》，散文集《干校六记》，长篇小说《洗澡》等。其丈夫钱钟书，著有小说《围城》。
三、字词根底
伛（）荒僻（）攥（）
塌败（）取缔（）骷髅（）
滞笨（）愧怍（）惶恐（）
翳（）镶（）嵌（）
塌败：
滞笨：
取缔：
愧怍：
四、整体感知
1、你能用两个词概括老王的一生吗？（提示：生活、为人两方面考虑）
老王的生活境况是，老王的内心情感是。
2、在你心目中，老王是一个什么形象？请用：“老王是一个的人，表现在。”的句式表达出来。
五、争论探究
1、本文是写人记事的散文，材料琐碎，用了什么挨次组织材料？使其成为一个有机整体。老王的“苦”和“善”分别有哪些表现？
老王的“苦”老王的“善”挨次
2、贯穿全文的线索是什么？
3、面对老王的不幸，一家为他做了哪些事情？
4、找出文章的主旨句（表现特别心情的一句话），并理解这句话的含义。
5、在社会生活中，应愧怍的仅是吗？这反映了什么样的呼声？
六、赏析语言
题目见课本76页课后其次题
七、作业：完成《南方新课堂》第9课练习；抄写本课的生字词。
老王公开课优秀教案3
教学日期：
学习目标：
1、了解文章中老王生活的时代背景，体会文中布满和善气息的人物形象。
2、理解课文的主题及哲理。
教学的重点和难点：理解“幸运的人对一个不幸者的愧怍。
主要教法及学法：组织指导、自学体悟
课时安排：一教时
教学过程：
一、导入：人世间，我们应如何对待一个弱者、一个不幸者呢？是怜悯？是帮忙？还是鄙视？或者是欺辱？我们都熟识这首歌曲——《爱的奉献》：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美妙的明天。
我们今日将要学到的一篇文章是闻名作家钱钟书夫人杨绛女士写的《老王》，来感受人世间温情脉脉的和善之美，也会让我们明白这样一个规章：幸运者只有关爱不幸
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