6.古代生物的多样性 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docx

6.古代生物的多样性教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：科学-六年级下册教科版

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2023年3月21日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究：学生能够通过观察、实验等方法，探究古代生物的多样性，提高科学探究能力。

2.科学思维：学生能够运用分析、推理等思维方式，理解古代生物的演化过程，培养科学思维。

3.科学态度：学生将培养对古代生物研究的兴趣，增强对科学的热爱和好奇心，形成积极向上的科学态度。

4.科学知识：学生能够掌握关于古代生物的基本知识，了解生物多样性的重要性，提升科学知识水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.古代生物的多样性：学生需要掌握不同地质时期生物的特点和演化过程。

2.生物多样性的意义：学生应理解生物多样性的重要性，包括生态、经济和社会层面。

难点：

1.生物演化规律：学生难以理解生物如何从简单到复杂、从低级到高级演化。

2.生物多样性保护：学生难以提出实际可行的生物多样性保护措施。

解决办法：

1.采用图片、视频等多媒体资源，生动展示古代生物的多样性，帮助学生形象记忆。

2.通过案例分析，让学生了解生物多样性的实际应用，提高学生的实践能力。

3.利用图表、时间线等形式，引导学生梳理生物演化过程，降低理解难度。

4.组织小组讨论，让学生探讨生物多样性保护的措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法和小组合作学习，我来讲解古代生物的多样性和演化过程，学生在小组内共同探讨生物多样性的意义和保护措施。

2.利用案例研究和项目导向学习，让学生通过分析具体案例，实际操作和探究，加深对生物多样性的理解和认识。

3.运用多媒体教学，如视频、图片和图表等，以生动形象的方式展示古代生物的多样性，帮助学生更好的记忆和理解。

4.设计互动环节，如角色扮演、实验和游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供古代生物多样性的预习资料，包括图片、视频和文字资料，要求学生了解不同地质时期的生物特点。

-设计预习问题：提出问题，如“不同地质时期的生物有何不同？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解古代生物的多样性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，供教师查看和评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代生物多样性的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代生物的化石图片，引发学生对古代生物多样性的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解不同地质时期的生物特点和演化过程，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享预习成果，讨论古代生物多样性的演化规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内分享预习成果，参与讨论和分享。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代生物多样性的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握生物多样性的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古代生物多样性的知识点，掌握生物演化的规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供关于古代生物多样性的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己