解决问题（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

解决问题（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

解决问题（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2023-2024学年四年级下册数学人教版，围绕“解决问题”这一主题展开。具体涉及教材中的第二章第三节“三位数和四位数的加减法应用题”。内容包括但不限于：理解并解决涉及三位数和四位数的加减法实际问题，如购物找零、物品数量计算等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握三位数和四位数的加减法运算规则，能够进行基本的数值计算。在此基础上，本节课将引导学生运用这些运算技能，解决实际生活中的数学问题，加深学生对数学应用性的理解，提高问题解决能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过解决三位数和四位数的加减法实际问题，使学生能够：1.抽象出实际问题中的数学关系，形成数学模型；2.运用逻辑推理分析问题，选择合适的计算方法；3.建立数学模型，解决实际问题，并能够解释结果的意义。以此，激发学生的数学思维，提高解决实际问题的综合能力，符合新教材对学生核心素养培养的要求。

学情分析

四年级学生在知识层次上已具备三位数和四位数的加减法运算基础，能够进行基本的数值计算。在能力方面，他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在将实际问题抽象成数学模型方面仍需加强。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但在自主学习和合作交流方面存在差异。

在行为习惯上，部分学生能够认真听讲、积极思考，而部分学生注意力容易分散，需教师引导。对课程学习的影响主要体现在：一方面，学生的基础知识水平和问题解决能力将直接影响本节课的教学效果；另一方面，学生的行为习惯和合作交流能力将影响课堂氛围和教学互动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版四年级下册数学教材，以便随时查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与三位数和四位数加减法应用题相关的购物场景图片、数值图表及解题步骤视频，以丰富教学手段，增强学生学习兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作交流；同时设置讲台区域，方便教师展示多媒体资源和讲解知识点。

教学过程

第一环节：导入新课

（1）课堂问候

同学们，大家好！上一节课我们学习了三位数和四位数的加减法运算，希望大家能够熟练掌握。今天我们将运用所学知识，来解决一些生活中的实际问题。

（2）情境创设

请大家想象一下，周末你和爸爸妈妈去超市购物，看到了许多心仪的商品，你们需要计算总价并找零。这里就涉及到了我们今天要学习的三位数和四位数的加减法应用题。

第二环节：探究新知

（1）展示例题

请同学们打开教材，翻到第二章第三节，我们一起来研究一下例题。

例题1：小明去超市购物，买了一个价值198元的玩具，他还剩下407元，请问他原来有多少钱？

（2）学生尝试解答

请同学们独立思考，尝试解答这个问题。

（3）讨论交流

现在，请大家和前后桌的同学讨论一下你们的解题过程和答案。

（4）讲解解答

（5）总结方法

步骤1：明确问题，找出已知条件和未知数。

步骤2：根据加减法的运算规则进行计算。

步骤3：检验答案，确保解答正确。

第三环节：巩固练习

（1）课堂练习

现在，请同学们独立完成教材上的练习题。

（2）解答讨论

完成练习后，请同学们相互讨论，分享你们的解题过程和答案。

第四环节：拓展提高

（1）引入实际生活问题

同学们，我们学习了三位数和四位数加减法应用题的解法，现在请大家尝试解决以下生活中的实际问题。

问题1：小华去书店买书，他买了一本价值132元的书，给了售货员200元，售货员应该找给他多少钱？

问题2：小刚有一辆自行车，他打算卖掉，标价580元。小明想买这辆自行车，他带的钱是三个连续的整数，可能是哪三个数？

（2）学生尝试解答

请同学们运用所学知识，尝试解答这些问题。

（3）解答讨论

解答完成后，请大家分享你们的答案和解题过程。

第五环节：总结反馈

第六环节：布置作业

请同学们完成教材上的课后练习题，巩固所学知识。

同学们，今天的课就上到这里，希望大家能够学有所获。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

为了让学生更深入地理解和掌握三位数和四位数的加减法应用题，以下是一些建议的拓展资源：

-课外数学读物：选择一些包含实际问题的数学故事书，让学生在阅读中感受数学在生活中的应用。

-数学游戏：提供一些数学卡片游戏或线上数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高计算速度和准确性。

-生活实践：鼓励学生在家庭生活中寻找涉及加减法运算的实际问题