2025届高考英语备考规划和衡水体练习教学设计.docx

2025届高考英语备考规划和衡水体练习教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《2025届高考英语备考规划和衡水体练习教学设计》主要围绕高中英语教材的以下章节内容进行设计：

1.新人教版高中英语必修1-5册中的重点词汇、短语和句型；

2.各册书中的重点语法项目，如时态、语态、非谓语动词、定语从句等；

3.高考英语阅读理解、完形填空、短文改错和作文等题型的解题技巧；

4.衡水体英语书写规范训练。

教学内容结合高考英语考试大纲，突出实际应用，旨在帮助学生扎实基础知识，提高英语读写能力，为高考英语备考打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：提高学生英语词汇、语法、句型的掌握和应用，提升听说读写综合运用能力；

2.文化意识：通过学习英语，了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识；

3.思维品质：培养学生分析、推理、评价等高阶思维，提高解决问题的能力；

4.学习能力：训练学生自主、合作、探究的学习方式，形成有效的学习策略。

本章节教学设计紧密围绕新教材要求，关注学生核心素养的培养，为学生高考英语备考奠定坚实基础。

学情分析

本节课面向的是2025届高三学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.知识层面：经过高一和高二的学习，学生已掌握大部分英语基础知识，如词汇、语法等，但在某些难点知识上仍有欠缺，如高级语法结构和词汇的运用。

2.能力层面：学生的英语阅读和写作能力相对较强，但听力和口语表达能力有待提高。此外，学生在面对高考题型时，解题技巧和策略方面存在不足。

3.素质层面：学生在学习过程中表现出较高的合作精神和参与意识，但在自主学习能力和探究精神方面存在一定差距。

4.行为习惯：部分学生存在学习依赖心理，缺乏主动预习和复习的习惯，这对课程学习产生了一定影响。

针对以上学情，本节课将重点关注学生的知识薄弱点，提高他们的解题技巧和策略，同时培养良好的学习习惯，提升学生的英语学科核心素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、黑板、衡水体书写练习本。

2.软件资源：英语学习软件、教学课件、电子白板、音频播放器。

3.课程平台：学校内部网络教学平台、在线作业与测评系统。

4.信息化资源：电子教材、在线英语学习资源库、教学视频、数字化练习题库。

5.教学手段：PPT演示、视频教学、音频教学、小组合作学习、互动问答、个别辅导。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布关于高考英语词汇和语法的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕高考英语重点词汇和语法，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台的数据反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解并记忆重点词汇和语法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触高考英语重难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过高考真题案例导入，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解重点词汇和语法，结合真题实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语应用技能。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和集体讨论。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行深入思考。

参与课堂活动：在小组活动中应用所学知识，提高英语实际运用能力。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握重难点知识。

实践活动法：通过课堂活动，提高学生的实际应用能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对高考英语重难点的理解。

通过实践活动，提高学生的英语听说读写综合能力。

培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的高考题型练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与高考英语相关的拓展阅读材料和练习，供学生深化学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，提高自己的英语水平。

反思总结：对学习过程