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生本视角下的初中信息技术高效课堂教学策略研究

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刘亚军

摘要：随着现代社会的迅猛发展，初中信息技术课堂教学活动要想与时代要求相匹配，就需要教师善用学生喜好，提高学生的内驱动力；结合现实情况，提高学生的动手能力；善用小组学习，提高学生的合作能力；善用教学评价，提升学生的创新能力，为推动我国信息化进程贡献力量。

關键词：信息技术；有效策略；初中

初中信息技术是培养学生学习和运用现代信息技术能力的重要课程。在现代社会，各个领域中工作的顺利开展，都需要信息技术来做支撑。因此，研究提高初中信息技术课堂教学品质的有效策略，挖掘出普通教学方式背后丰富而深刻的教学策略，帮助学生提升信息技术素养是初中信息技术教师的重要使命。

一、初中信息技术课堂教学研究的背景

在不断转型升级的社会中，学生掌握必要的信息技术是立足社会的重要前提。学生只有掌握基本信息技术知识和技能，才能在日后的工作岗位和平台上不断发展个人工作能力，实现个人价值，推动整个社会的不断发展与进步。因此，在初中信息技术教学中，教师要不断创新教学策略，设计适合学生需要、教学需要的教学策略，多维度提升初中生信息技术素养，使教学内容更贴近社会生活实践，使教学模式更加适应社会发展水平。

而生本理念是教育工作者应该始终遵循的教育理念。在初中信息技术教学过程中，突出生本理念的价值所在，不断引导学生学习信息技术知识，掌握相应的计算机技能，为日后在工作中熟练运用计算机，在生活中利用信息技术服务生活打下良好基础。同时，在信息技术教学中，教师应该对待好奇心强的初中生变“管”为“导”，与学生共同协作，引导学生与学生之间共同帮助，鼓励学生利用计算机不断探索未知世界的奥秘，一起学习与进步。最终实现知识与技能的提升，实现学习能力的提升，助力中国信息化发展。

二、生本视角下初中信息技术高效课堂教学策略研究

1.善用学生喜好，提高学生的内驱动力初中生在学习信息技术课程之前，已经或多或少地接触到了一些信息技术知识。因此在教学的过程中，教师要善于利用初中生的喜好，及时了解学生的思想动态，以便及时调整教学策略，帮助学生在学习的过程在不断发现新的兴奋点，感受科技信息的奥秘。利用学生喜欢讨论的话题进行主题切入，学生更容易接受即将开展的教学活动。在执教苏教版八年级信息技术《动画基础》时，教师可以向学生提问“同学们，你们都喜欢看什么动画片？”，出示了两部有关中国导演的作品：一部《大闹天宫》，一部《哪吒闹海》。通过对中国动画的了解，激发学生学习动画的兴趣，让学生保持兴奋情绪来学习知识，让学生在愉悦的氛围中学习新技能。

2.结合现实情况，提高学生的动手能力初中信息技术课程教学内容非常切近生活实际所需，因此在教学的过程中，应该结合生活实际，探寻教学内容与实际生活的结合点，不断利用课程内容，引导学生在实际生活中发现信息技术的价值，不断利用所学知识，去提高个人效率，提高生活水平。这样以来，就可以实现教学与生活的链接，使学生能够在生活中提高个人应用信息技术的能力，提高自身解决问题的能力，提高动手实践的能力。

在执教苏教版七年级信息技术《计算机安全与防护》时，教师可以引导学生在掌握所学的知识以后，回到自己家中，帮助父母查找计算机上的病毒，同时结合现实情况在自己的电脑上安装杀毒软件，及时、主动杀毒，提高计算机的运行速度，保障计算机的安全运行。

3.善用小组学习，提高学生的合作能力生本教育理念要求教师要从学生的角度出发，不断探索适合的教学方式，提高教学效率。同时，现代社会也亟需学生拥有合作精神和合作意识，在团队中贡献自己的力量，实现个人的价值。因此在信息技术教学过程中，教师应该突出学生的主体地位，引导学生建立合作学习小组，在小组中互相学习，互帮共进，不断进行心灵交流、思维碰撞，提高信息技术水平，提高学习的质量，大大提高课堂的教学效率。例如，执教苏教版七年级信息技术《数据收集与编辑》时，初中信息技术教师以小组为单位组织学生设计调查问卷，每小组4人，教师给每小组提供5种不同调查主题，小组成员可以根据自己的喜好自由选择；在学习过程中，通过小组成员进行讨论，共同设计调查问卷，分头收集数据，及时在表格中录入收集的数据。然后，小组成员整理完整的数据表格，根据所学的知识进行数据的筛选、排序、分类汇总，进一步得出相应的结论。在这个合作学习的过程中，学生能提高自身的自主意识、合作意识，提高团队的凝聚力，营造一种民主、和谐的学习氛围。

4.善用教学评价，提升学生的创新能力教学评价是帮助学生发现问题、解决问题的重要途径。教师在教学过程中，应该重视教学评价的作用，同时善用教学评价，正确激励学生不断在发现错误、改正错误的道路上前进。初中信息技术对于初中生来说，是个通向多彩科技世界