Module 1 Unit 1 Hello! （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册.docx

Module1Unit1Hello!（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册Module1Unit1Hello!，重点教授基本的英语问候语和自我介绍，包括词汇：hello,goodmorning,goodafternoon,Im,name等，以及简单的交际用语。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基本的日常用语，如“你好”，“早上好”，本节课将在此基础上引入英文表达方式，帮助学生建立起中英文问候语的对应关系，同时引导学生学会用英文进行简单的自我介绍，提升他们的英语口语交流能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习Unit1Hello!，学生将能够：1）运用基本的英语问候语进行日常交流，提升语言表达能力；2）理解并尊重不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识；3）通过自主学习、合作交流等方式，掌握新词汇和表达，培养良好的学习策略和习惯。此外，课程还旨在激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了中文环境下的基本问候语和自我介绍，能够理解日常交流中的基本礼貌用语，但大多数学生对英文问候语和自我介绍的表达方式尚不熟悉。

2.三年级的学生对英语学习普遍充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们具备一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习。学生在小组合作学习中表现出较强的互助和分享意愿，但在自主学习能力方面仍有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：英语发音不准确，词汇记忆困难，以及在实际交流中不敢开口表达。此外，部分学生可能在理解英文名字和自我介绍的表达上存在一定难度，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与问候语和自我介绍相关的图片、视频资料，以及包含英文名字的海报，用以辅助教学和增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，便于学生进行角色扮演和互动练习。在教室内张贴英文名字卡片和问候语海报，营造英语学习氛围。同时，确保教室前方有足够空间供学生展示和表演。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师模拟在国外机场迎接新朋友的场景，通过扮演不同角色，使用中文和英文进行问候和自我介绍。

-提出问题：教师询问学生“你们在国外遇到新朋友时，会怎样与他们打招呼呢？”引发学生对问候语和自我介绍的思考。

-学生讨论：学生分小组讨论如何在英文中进行问候和自我介绍。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇学习：教师展示教材中的新词汇（hello,goodmorning,goodafternoon,Im,name等），领读并解释词汇意义，让学生模仿跟读。

-问候语表达：教师通过PPT展示不同时间段的问候语，如goodmorning、goodafternoon等，并教授相应的情景使用。

-自我介绍：教师示范如何用英文进行自我介绍，引导学生学习并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生两人一组，进行问候语和自我介绍的角色扮演，互相练习和纠正。

-课堂游戏：开展“快速问答”游戏，教师提问，学生用英文回答，巩固问候语和自我介绍的表达。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对课堂所学内容，向学生提问，检验学生对问候语和自我介绍的理解和掌握。

-学生互问：学生互相提问，模拟实际交流场景，提高口语表达能力。

5.双边互动环节（5分钟）

-创新教学：教师邀请一位神秘嘉宾（可以是校外的英语母语者或校内其他年级的英语特长生）进入课堂，与学生进行实时英文交流，让学生在实践中运用所学问候语和自我介绍。

-互动问题解决：学生在与嘉宾交流过程中遇到困难时，教师及时介入指导，帮助学生解决问题。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-跨文化交际：教师引导学生了解不同国家和地区的问候方式和礼仪，拓展学生的文化意识。

-学习策略分享：学生分享自己学习问候语和自我介绍的方法和技巧，互相借鉴，提高学习能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-布置作业：布置学生在课后用英文问候家人，并录制视频，下节课分享。

学生学