人教版数学五年级(下册)第三单元：第2课时 《正方体的认识》 说课稿.pdfVIP

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人教版五年级下册第三单元《长方体和正方体》

第2课时《正方体的认识》说课稿

【教材分析】

本单元教材首先从直观上使学生了解立体图形与平面图形的不

同，在此基础上，找出长方体，抽象概括出长方体的特征，然后再概

括出正方体的特征，逐步形成空间概念。内容包括：长方体和正方体

的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积、体积和

体积单位间的进率、容积和容积单位等，教材内容依次层层推进。教

学时，要注意所学知识与现实生活的密切联系，从现实生活情景引入，

在解决实际问题的过程中，加深对所学知识的理解。

本课时教材内容为：正方体的认识，教师应充分利用生活中的事

物，在教学正方体的特征时，应注意让学生在复习长方体的特征后，

把学习长方体的特征的方法迁移到学习正方体的特征上来，使学生又

快又好地掌握正方体的特征。同时，还应注意让学生多动手,多观察，

多体验，引导学生探索图形的特征，自己找出并掌握正方体的特征，

这样学生就会变被动为主动，提高学习的积极性。丰富空间与图形的

经验，在动手操作、自主探索中培养空间观念，让学生经历知识的形

成过程，建构新知。

【教学目标】

1.通过观察、操作等活动，认识正方体、掌握正方体的特征。

2.通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。

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3.通过学习活动培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空

间概念。

【教学重点】认识正方体的特征。

【教学难点】理清长方体和正方体的关系。

【教学准备】多媒体课件、长方体、正方体、主题图。

【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

【学法】自主探究发现与合作交流。

【教学过程】

一、复习导入

1.回忆长方体的特征，请学生用语言进行描述。

2.操作：同桌交流，分别说出长方体的棱在哪儿？几条棱可以分

别分成几组？相交于同一个顶点的三条棱叫做什么？

教师：今天这节课，我们继续学习一种特殊的立体图形。

书课题：正方体）

二、新课讲授

探索正方体的特征。

1.想一想。正方体具有什么特征呢？我们在研究时应该从哪方面

去思考？（也应该从面、棱、顶点这三个方面去考虑）

2.合作学习。

学生根据手中的正方体学具，小组合作探究。

3.集体交流。

1组：正方体有6个面，6个面大小都相等，6个面都是正方形。

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2组：正方体有12条棱，正方体的12条棱的长度相等。

3组：正方体有8个顶点。请学生到讲台前，手指正方体模型，

按“面、棱、顶点”的特征有序地数一数，摸一摸，其他同学观察思

考。

教师问：怎样判断一个图形是不是正方体？

4.教学正方体和长方体的联系与区别：

老师出示一个正方体教具。请学生讨论：它是不是一个长方体？

学生充分讨论，集体