小学数学五年级上册第二单元位置整理与复习教学设计.docVIP

东港区小学数学2024—2025学年度第一学期

“全区同备一节课”教学设计

课时教学设计

课时

本单元第3课时

课题

《位置》整理与复习

教学内容分析

数学人教版教科书五年级上册第二单元第19-23的内容，学生在一年级已经接触了用上、下、前、后、左、右确定位置。三年级学习了用东、南、西、北等词语描述物体方向。在此基础上，再学习用数对表示具体情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为今后学习平面直角坐标系的内容奠定基础，既对学生位置观念在形象思维方面的一个重要总结，又是从具体形象的位置到抽象直角坐标平面位置的过渡。

学情分析

学生在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验，但是学生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。因此，在教学“用数对确定位置”时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法来确定位置，发展学生的数学思考，培养其空间观念和意识。

目标确定

1.通过复习活动，回忆本单元的知识点，巩固对所学内容的理解和运用，在具体情境中数形结合，进一步感悟数对与位置的一一对应思想。

2.在分类、比较、辨析中，进一步理清本单元各知识点之间的联系与区别，完善课前自制的思维