小学数学六年级上册第一单元分数乘分数分数乘分数2.docxVIP

东港区小学数学2024一2025学年度第一学期

“全区同备一节课”教学设计

课时教学设计

课时

六上第一单元第4课时

课题

《分数乘分数》-简便约分

教学内容分析

《义务教育教科书数学》（人教版）六年级上册第5页情境图以及课后做一做。本节课安排在例3学习了“求一个数的几分之几用乘法”的基础之上，在列式和计算中发现算式中数据的特点，体会先约分再计算的的优越性和简洁性，提高运算技巧。也为例5学习分数乘小数先约分再计算打下基础。

学情分析

1．在此之前，学生已经掌握了分数乘分数的意义及其算理，为今天的学习打下基础。

2．学生容易把分数加法与分数乘法的计算混淆，不能约分为最简分数。

目标确定

1.知识与技能：在解决问题的过程中，发现算式中数据的特点，能用简便的方法进行计算，提高运算技巧。

2.能力目标：能运用所学知识解答生活中简单的分数乘法问题。

3．情感与态度与价值观：在教学中应用学生的多种感官参与，进一步使学生感知数学的美，让学生更加爱数学，学数学。

学习重点难点

1.教学重点：能快速正确地进行分数乘法计算，掌握分数乘法计算过程中的约分方法.

2.教学难点：熟练掌握约分方法，提高计算的能力。

学习活动设计

教师二次设计

【环节一：温故而知新】

说一说下面算式的意义，并计算出结果。

【环节二：导入新课】

无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是千米/分。李叔叔的游泳速度是乌贼的。

①上面信息中的两个分数，分别表示什么意思？

②根据上面信息提出一个数学问题。

师：谁来汇报一下，上面这句话中，两个分数分别表示什么意思？

生交流课前学习。

师：提出的问题是什么？（李叔叔每分钟游多少千米？）

师：要求李叔叔每分钟游多少千米？就是求什么？怎样列式？

引导学生发现：要求李叔叔每分钟游多少千米？就是求“的是多少？”

生：

师：这节课我们接着学习分数乘法的有关计算。

【设计意图：通过课前学习，导入直接交流来理解题意，做到去情景化，抽象出数学的本质，发现问题提出问题，为学习分数乘法的简便方法做铺垫。】

【环节三、探究新知】

（1）尝试解决，感悟多种算法

根据已有知识经验独立计算。（师巡视收集资源）

根据学生回答板书：

方法1：

（2）交流讨论，优化算法。

师：认真观察两种计算方法，你认为它们最大的不同是什么？

生观察思考，汇报。

小结：一种是计算完后，再化成最简分数，一种是先约分，再计算。

师：你们认为哪种计算简便？为什么？

引导小结：分数乘分数，计算前可以先观察数据，分子的两个因数和分母的两个因数是否可以先约分，如果可以，先约分再计算比较简便。

【设计意图：先让学生独立计算，根据已有的知识经验和不同的学习水平，学生会出现不同的计算方法，在学生展示自己思维后，进行交流碰撞，发现问题，这样可以学生都得到的发展。】

（3）迁移类推，对比练习

①出示：乌贼30分钟可以游多少千米？

生独立解决。

师：同桌互相说一说，列式的依据是什么？在计算中，有什么计算技巧没有？

全班交流研讨问题：方法一结果这个结果是不是最简分数？

研讨问题：方法2和方法3的约分方法你更喜欢哪个？

小结：1.要掌握约分的书写格式：交叉约分时，一般不在原式上进行，以便对照检查。

2.约分时，可以用两个数的最大公因数去除。

【环节四：巩固练习】

1.教材第5页“做一做”第1题。

设计意图：这道题是分数乘法计算的练习，三个小题可以在计算过程中进行约分的。先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。

2.教材第5页“做一做”第2题。

蜂鸟是目前所发现世界上最小的鸟，也是唯一能倒飞的鸟。蜂鸟每分钟可飞行km，分钟飞行多少千米？5分钟飞行多少千米？

×＝（千米）×5＝6（千米）

设计意图：先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度×时间＝路程”的数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交流。强调能约分的要先约分再乘。

3.教材第5页“做一做”第3题。

一头鲸长28m，一个人身高是鲸体长的。这个人身高多少米？

生：28×＝（米）

设计意图：先让学生找出单位“1”，求“一个数的几分之几”用乘法，列出算式。这个数目比较大，让学生体会约分计算的优越性。

【环节五：全课小结】

今天学习的分数乘法，在计算中，它们的数据有什么特点？

小结：在分数乘法计算过程中，先观察分子分母的特点，如果能约分，先约分再计算，这样比较简便。

魔法记忆法：

分数乘分数，方法很简单。

分子乘分子，积在线上边。

分母乘分母，积在线下边。

算前先约分，保证是最简。

板书设计

教学反思与改进