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人教版小学数学第六册第七单元《小数的初步认识》教材简析--第1页

人教版小学数学第六册第七单元《小数的初步认识》教材简析

人教版小学数学第六册第七单元《小数的初步认识》教材简析

一、教材说明。

1、内容结构和地位作用。

本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分，结

构如下：

小数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相

比，在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地

方，但也有一定的差异。这部分内容的教与学，是在学生认识了万以

内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同

分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。这里是

学习小数的初步认识，教材中出现的这些小数的小数部分都只有1--2

位，小数的计算也只涉及一位小数的加减。两个部分教学内容之间的

关系是：小数的初步认识为小数加减法的学习作准备，而在小数加减

法的学习中，学生对小数的认识更加深刻，为今后系统地学习小数打

下初步基础。

2、教材编排特点。

①充分利用现实生活题材，加强小数与现实生活的联系。

②借助“元、角、分、米、分米、厘米”等计量单位作形象支撑，

让学生获得丰富的感性认识，经历多样化的认识过程，突出对小数的

初步认识。

③创设情境，引导学生探究简单的小数加减法的计算方法。

④进行数学文化的渗透，拓宽学生的视野，激发他们学习小数的

积极性。

3、教学目标：

①结合购物的具体情境，认识小学，体会小数的特征，会读、写

简单的小数，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。

②知道以元和米作单位的小数的实际含义，能用小数表示商品的

价格和物体的长度。

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③经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。

④结合解决问题的过程，探究简单小学加、减法，并能正确进行

计算。

⑤渗透数学文化，拓宽学生的视野，激发他们学习小数的积极性。

教学重点：

①结合具体的生活情境，认识小数，初步理解小学的意义。

②理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品

的价格和物体的长度。

③在购物的情境中学会比较小数的大小，探究简单小学加、减法

的计算方法。

教学难点：

①在具体境中初步理解小数的意义。

②理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品

的价格和物体的长度。

二、教学建议：

1．调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。

小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加减法的

有关知识，都能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分

利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学

习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。

2．把握好小数初步认识的学习要求。

作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点。一是本单

元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数。二是小数的认、

读、写，限于小数部分不超过两位的小数。三是简单的小数加减法原

则上限于一位小数，并且结合具体的量进行计算。

3．引导学生自主探究，提倡计算方法多样化。

简单的小数加减法是一个比较简单的内容，适合学生自行探究，