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人教版初中化学九年级上册《质量守恒定律》教学设计3套--第1页
质量守恒定律
一、教课目的
知识与技术：
1、经过实验研究理解质量守恒定律，认识化学反响中的质量关系。
2、理解质量定恒的原由，即从微观角度认识在全部化学反响中，反响前后原子的种类，
原子的数量，原子的质量没有增减。b5E2RGbCAP
3、能运用质量守恒定律解决一些有关问题。
过程与方法：
1、经过定量实验，研究化学反响中的质量关系，领会科学研究的方法。
2、经过学生之间的议论沟通，剖析定量实验的结果和原子守恒，对证量守恒定律的实
质作出解说，培育学生剖析及推理能力。
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感情态度与价值观：
1、经过实验研究，培育学生谨慎务实的科学态度。
2、经过史实资料，学习科学家开辟创新的精神。
二、教课协助工具
人教版初中化学九年级上册《质量守恒定律》教学设计3套--第1页
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人教版初中化学九年级上册《质量守恒定律》教学设计3套--第2页
1、多媒体课件。
2、试验必备的仪器：天平、装有少许沙子的锥形瓶、酒精灯、烧杯、石棉网、坩埚钳、
气球、试管、火柴、小刀、表面皿等。DXDiTa9E3d
药品：白磷、镁带、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、铁、碳酸钠粉末、稀盐酸、蜡烛。
三、教课方案
教课环节教师活动学生活动教课企图
展现目标展现目标阅读、回首有关知识、考虑指明学习目标
引入新课回首磷焚烧的化学反响。回想、、思虑复习旧知
依据磷焚烧的文字表达式，能知道反响物、生成
物及反响条件。
设置问题情形，给学生想象的
空间，激发学生的学习兴趣，
导入新课。
明确研究的内容
那反响物的质量和生成物的质量之间存在什么
关系呢？
指引学生能把研究化学的思路
一、提出物质在发生化学反响前、后，反反响前、后各物质的质量总和会不会发生改变？
从定性拓展到定量。
应物与生成物的质量之间终究
问题有什么关系？小组议论
一、参加反响的各物质的质量之和大于生成的各
物质的质量之和。
若反响物与生成物之间的质量
二、猜想与假
有变化，则可能有以下三种情
定二、参加反响的各物质的质量之和等于生成的各
况：
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