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冀教版版小学三年级科学上册--第1页
立身以立学为先，立学以读书为本
优秀教学设计评比
参赛材料
冀教版版小学三年级科学上册
《认识空气》教学设计
单位：抚宁县留守营镇下新庄小学（盖章）
姓名：张俊丽
上报时间：20XX年12月7日
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立身以立学为先，立学以读书为本
《认识空气》教学设计
（下新庄小学张俊丽）
【教材理解】
本课是空气单元的第一课，主要通过观察和实验，帮助学生认识
空气的存在和物理性质。组织学生调动多种感知器官了解到空气的存
在，并找出水和空气的异同。进而引导学生利用实验证实空气也像水
一样占据空间。
【设计理念】
本课是空气单元引导学生探究空气这种自然物质的开门课。本课的
教学设计力图通过引领学生经历初步认识空气、实验观察空气、对比
认识空气等探究活动，运用已经学到的用多种感官和方法观察事物性
质的基础上，使学生在生动有趣的情景中，感受空气的存在和认识空
气的基本物理性质，从而激发他们对空气进行探究的兴趣，使学生认
识到空气和水都是具有无颜色、无气味、无味道、透明的性质。水是
液体，空气是气体。
【学情简介】
三年级的学生以直接兴趣为主。在生活中，他们对空气已有了初
步的了解，需要教师引导向更深层次、更规范方面研究。学生在学习
认识空气之前，通过认识水等，已初步掌握了一定的观察和实验方法，
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立身以立学为先，立学以读书为本
具备的知识和技能。已经具备了初步的观察能力，基本掌握用看、摸、
闻、听等各种方法去观察，学会了使用简单的工具去实验并获得结论。
【教学目标】
科学探究目标：能用多种感官和方法证明空气的存在。
科学知识目标：能正确地用语言描述空气基本物理性质。
情感态度与价值观目标：激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极
的探究态度，渗透环保意识。
【教学重点】
能够用多种感官和方法感知空气的存在，认识空气的基本物理性
质。
【教学方法】谈话法、讨论法、实验法
【教学准备】
教师准备：水槽、烧杯、塑料袋。
学生准备：杯子、塑料袋、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、
吸管、等。
【课时安排】
本课教学分2课时进行。第一课时完成活动1和活动2的教学；
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立身以立学为先，立学以读书为本
第二课时完成活动3的教学。
【教学过程】1、激趣引入
神秘地从讲台下拿出一个纸箱。让学生猜猜里面是什么，并到前面
来摸一摸。
师：纸箱里装的可是一件非常宝贵的东西呀。摸到是什么了吗？（空
气）
师：对，是空气,空气对我们每个人来说都是非常重要的。本课就
让我们一起来认识一下空气吧!（教师板书：认识空气）
（预设：如果学生答不出来，可用以下方法：①教师可提示学生：
这个礼物我们虽然看不到、摸不着，却离我们非常近，离开它人类就
无法生存。②猜迷语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入
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