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15~20岁青少年学生管理中的问题与对策
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周桂荣
摘?要:青少年时期是一个人形成良好世界观、人生观、价值观的关键时期,其中青少年学生管理发挥着不可替代的作用。随着我国教育模式的多样化发展,职业教育获得了较大的进步。职业教育在于培养技能型人才,对青少年学生进行管理是教育的重要内容。由于学生文化素质不高、年龄差异大等因素,在对职业院校青少年学生进行实际管理时出现了很多问题,其阻碍了学校教育目标的实现。因此,该文主要阐述职业院校在15~20岁青少年学生管理中存在的问题,并提出解决问题的方法和策略,希望其能为青少年学生的管理者提供参考性意见。
关键词:青少年?学生管理?问题
中图分类号:D669.5??文献标识码:A文章编号:1672-3791(2019)11(c)-0248-02
职业教育的快速发展,为我国社会提供了更多技能型人才,在一定程度上促进了社会的进步。但在青少年學生管理中,很多管理者的管理观念落后,导致院校缺乏科学合理的学生管理制度和规范,阻碍了职业教育的蓬勃发展。除此之外,青少年学生自身规范意识不强也是造成管理出现问题的原因之一。院校必须重视学生管理中存在的这些问题,并积极探索解决的方式和方法。只有通过此种方式才能提高学生管理的水平和效率,最终才能提高院校的办学质量。
1?青少年学生管理中存在的问题
1.1管理方式较为落后
根据实践调查,多数职业学院管理学生的方式和方法较为传统。多为学校制定校规、班主任制定班规的方式对学生进行约束,这种约束仅仅停留在对学生行为和言论的约束。这种管理方式属于形式上的约束,并没有做到让学生认识到遵守规则、制度的重要性。产生这种结果的原因是院校和班主任的管理理念较为落后,没有“以学生为中心”进行管理[1]。落后的管理方式和方法不仅不能促进院校管理水平和质量的提升,反而会让学生产生叛逆心理。
1.2尚未建立行之有效的管理制度
职业学院的青少年学生整体文化水平较低,班主任不仅对教学工作进行管理,还要对青少年的进行德智、生活方面的管理。从目前的实际情况上看,院校尚未建立行之有效的青少年学生管理制度。一些校规、班规虽然制定了,实际上缺没有严格实行。在对惩罚犯错误的青少年方面,出现管理力度不足的情况。管理力度不足是管理制度落实不到位的结果,需要院校建立行之有效的管理制度。除此之外,管理中惩罚力度不够会助长青少年学生犯错误的风气,从而破坏校园的学习环境。
1.3学生缺乏自我管理意识
由于进入职业学院的青少年基本都是被中考或者高考淘汰的学生,其文化水平、思想道德素质情况处于中等偏下的状态。在这种情况下,绝大多数的青少年学生缺乏自我管理意识。他们在约束自身行为方面没有较强的主动性,也没有养成遵守校规、班规的良好习惯。另外,院校和班主任对青少年学生进行管理时,也常常忽略了对学生自我管理意识的培养。因此,当班主任不在班级时,青少年学生们会为所欲为公然破坏班规;当班主任在班级时,他们会老老实实遵守班规。
1.4班主任进行管理时缺乏针对性
每个学生有各自的性格和特点,需要班主任在充分观察的基础上进行管理。但是在实际管理中,院校班主任基本按照统一的管理方式进行管理,往往会造成管理混乱、管理不到位等后果。针对一些比较叛逆的青少年学生,班主任不应该用责骂的方式对其进行管理,应采取谈话、心理引导等方式对其进行教育。针对一些性格比较温顺的青少年学生,班主任应采取常规管理方式。根据每个学生的性格特点进行管理,有利于提高班级的管理效率。
2?青少年学生管理中存在问题的解决对策
2.1更新管理观念,促进管理方式和方法的革新
为了提升职业院校青少年学生管理的质量,首先院校管理人员更新管理观念,摒弃传统的形式管理方式。管理人员要树立“以学生为本”的管理理念,促进管理方式和方法的革新。管理人员要主动关心、关爱青少年学生,通过德智教育、心理教育等方式培养其良好的品格和三观。同时,管理人员不能忽视在专业知识方面对学生的管理,可以通过实践教学活动不断增强学生们的技能,从而实现培养实用性人才的职业教育教育目标。
2.2建立科学合理的管理制度,增强学生管理的执行力
职业院校由于缺乏行之有效的管理制度,导致很多学生不服从管理、漠视管理制度的情况。因此,院校应建立科学合理的管理制度。具体表现为学生干部管理制度、班级卫生管理制度、有效的奖惩机制等[2]。制度的建立为管理人员提供了管理依据,同时也增强了青少年学生管理的权威性和震慑力。尤其奖惩机制的建立,有利于摆正学生对制度和规则的态度,能够有效避免学生不服从管理的情况。
2.3注重培养学生良好的生活和学习习惯,增强其自我管理意识
为了实现学生自我管理的目的,管理人员应对学生进行正确的引导,教导青少年学生学习知识的重要性,培养学生认真学习的良好习惯。学习
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